他著重提了提這個‘獎勵機制’,現如今在這裡聽講的人,也都是好像醍醐灌頂般。
頓時將這些知識給吃了進去,眼前都亮了!
能夠到了,很多人互相對視,全都是有些無奈!
幾個頭髮花白的老者,嘆息了幾聲。
“是啊,是啊,就是這樣一個原理,可惜很多人都是道貌岸然,卻不肯說清楚真相。”
“事實上學習那麼多專業,卻沒啥真正的回報,這不是在誤人子弟嗎?”
“我看有些事實真的需要轉變了,否則以後想要獲得人才層面更快、更好、更多的長。”
“這個況將會讓人難以有所期待了。”
。勸奉是都人個幾好邊,觀悲點有像好在現者老著看
”。方地的陷缺、理合不其有育教試應認承都們我,觀悲、傷用不志同老這你“
”。度制的數基才人拔選度限大最、效高最、平公最、功最段階現是這問疑無毫但“
”。律規遍普棄放,例個個幾了為於當相就,個這了棄放們我果如“
”。啊為行的責負不度高是也,的心人去失是,面方利福會社造創從“
。變改會就況多很,來起了多數人果如,奈無些有都人眾,事的實現多很了起提
。的到做能可不是乎幾這,度制的題問有所決解完能都下況何任在論無,準皆海四之放個到找要想
。譜靠是真還事個這索思的細仔,頭點笑苦,句幾了勸被者老
。的到做能可不是那,有所顧兼百之分百要想,度製完在存不本上界世個這曉知說雖
。的賞讚常非是還,式模的在現村溪芳對他過不
”。村然自的國全將是要果如們我,習學子村的它其讓,廣推驗經功的裡這將以可看我“








