每個教授的觀點都不太一樣，到了他這一步，讓教授手把手將課題做出來是不可能的。他想要的是解開這個課題，很顯然，對於現在的他來說，能夠做出一些突破都是了不得的。更別說是真正的解開這個難題，那更是難於上青天。
好在和這些教授探討之後，他還是有許多的收穫，至思路清晰了許多。
回到宿舍後，陳冉依舊還在琢磨著如何能夠將課題給做好。現在看來，還得老老實實繼續將所有的問題都計算下去，他還是很頭疼。想了半宿，還是沒有其他辦法。
清晨，灑在他的上。剛想起床，但又覺得懶洋洋的，想要多睡一會兒。在床上多待了一陣子，這才慢慢從床上下來洗漱。
剛離開房間，仰頭看向天空，英倫很能夠見到這樣的，尤其是在這種時候。
陳冉在心中想了想，默默的走向懷爾斯教授的辦公室。剛到辦公室大門前，便見到幾位博士生似乎正在爭論著什麼。懷爾斯教授還沒到，他便默默的走辦公室中，仔細的聆聽著這幾位博士生爭論的事。
聽了不久，陳冉便清楚他們是在素數上有爭論。在這一塊兒，他還是頗有心得的，可是別人沒有詢問他，他便沒有說話。只是坐在一旁默默的聽著，昨天他和懷爾斯教授討論代數簇問題時，這幾位博士生都在辦公室裡做事。
看見陳冉坐在一旁也沒有多問，而是自顧自的討論著。
。著論爭續繼頭過偏又，眼幾好他了看過轉們生士博，的小還乎似去上看紀年管儘。人客的授教斯爾懷是都他，說麼怎管不
。題問的前當們他決解何如該應他，說是者或。對應何如該應他，他問詢位幾這是若倘著想中心在邊一，著聽邊一，旁一在坐的眯眯笑冉陳
”。天兩一息休會你為以還，久多沒倫英到剛你看我。早麼這來會你到想沒，陳“，道說著笑他，著聽聆的心用上發沙的旁一在坐冉陳到見。午中到要快經已，時室公辦達到授教斯爾懷
”。好太不睡，事有裡心是概大“，道說授教斯爾懷對著笑冉陳”。授教斯爾懷“
”。不不不“
”？呢得覺你，題課做力的多更有沒邊那，好息休能不是若倘但，要重很題課然當。的要重很是也息休為認我，陳“，說的肅嚴冉陳對邊一頭搖邊一授教斯爾懷
。著不睡就本，去覆來翻。題問的上簇數代於關想去住不忍是就他可，懂都他理道，頭點著笑輕冉陳”。然當“
”。坐“
”？題問的天昨續繼“，問詢的和溫冉陳對的鬆輕，子椅的邊旁子桌指了指，上子椅在坐授教斯爾懷
”。以可“
。著討探授教斯爾懷和始開又，上子椅在坐冉陳
。大多有沒並助幫，題課的在現於關，是的惜可但，識知的多許了到學裡這授教斯爾懷在他。的過度中討探的授教斯爾懷與在是都冉陳，間時的月個半連一
”。間時多有沒我，的道知你但，的去你陪要想本原我，陳“，道說冉陳對授教斯爾懷，天一後最到直
”。址地是這“
”。題問的上簇數代於關些一論討你和意樂很會他信相我，生先德爾格找去你“，邊的冉陳在放條紙張一將授教斯爾懷
