這事兒怎麼看不呢?
“蒙古哪兒來的?”
“說是科沁爾來的,是個小貝勒爺,才幾歲。”
幾歲?那肯定是祖上傳下來的爵位,科爾沁有多郡王、貝勒、臺吉這些爵位都是有定數的,除非有大功否則不會再封,因為對應著爵位要有對應的俸祿、草場、民丁等等,沒聽說過這麼小的貝勒啊!
六阿哥正想問問是蒙古科爾沁的哪一支,有什麼出,什麼名字,這時候師傅來了,他只能把這話放心裡。
可是小孩子就是好奇心重,要是立即得不到滿足,就一直惦記著,心裡就一直想著,那真是七上八下抓心撓肺。
相比於六阿哥學習走神,海棠這會十分認真,因為學渣五哥幾個月了還沒學完三字經,對,三字經學了幾個月,學著丟著忘記著,得益於那一百二十遍的恐怖重複,他背的很,但是三字經講了什麼是真的記不住。
海棠早上和五哥聊過,因為他沒學會,有些典故是囫圇吞棗,還不好意思問師傅,就進度緩慢。
。記筆做哥五和己自替們他讓讀伴個四給紙白了備準就棠海,底先要定肯傅師,來新棠海
。問提始開就,經字三遍一了誦背傅師給。意其懂不是只,會說,候時的經字三背會不會問傅師當以所。記筆做己自邊一問邊一能可不,貴寶間時且而,實現太不字寫間時長,很骼骨,小還棠海竟畢
”。答回的傅師寫行一起另,題問的問我寫行一第“:說讀伴個一中其對前問提在
”?廣推有沒有來後?劣孰好孰法辦的母孟和方義的山燕竇個這,千三母孟了寫面前?麼什是方義個這?載記有中書本哪在?就麼什有來後人六們他,誰是子五的中子五教?誰是山燕竇’揚俱名,子五教。方義有,山燕竇‘“:傅師問
”。習溫再們再頭回,來下記的說傅師“:說讀伴跟後之了問
。白明的聽能哥阿五式方達表的起一在夾話滿語漢古蒙那,活生起一為因。遍一了講語古蒙用哥阿五跟話的才剛己自把頭轉再
。懂不聽他,文言文拽就不傅師些這怨抱常經哥阿五為因,備準的譯傳聲同了好做也棠海而
。的記筆做庭當過見沒是們傅師,書疾筆讀伴個有還面後,了來擲丟子下一題問那,勢架種這過見裡哪傅師
。曾不了住記,有沒了上跟讀伴的面後問問再,遍一譯翻哥阿五給棠海,題問個一打回傅師
。來上了跟,了快的寫的漸漸,慢的寫初起面後
。句一下學著接再後之了懂弄話句幾這,的白明不裡哪他看,哥哥問心專就棠海,心用不面後








