朱由檢擺了擺手：“太寬泛了，你這個禮部尚書以後有兩件要的事要做，一件事是教育，知道何為教育嗎，就是教書育人，大明現在很多庶民還不識字，朕已讓東廠對清江浦的皇莊進行了調查，文盲率，也就是不識字的人，竟佔了九！這很可怕，不識字之人這麼多，大明很難因此興盛起來。”
“所以，教育得抓，讓更多的人識字讀書，而要讓更多的人識字讀書，你需要做好兩項工作，一項是儘快把拼音之法搞出來，統一大明所有人的口音，也便於大家識字讀字，還有一項就是句讀，你們禮部要制定出標準的句讀之法，並對重要書籍的容進行句讀劃分。”
史可法聽後很驚訝，他沒想到皇帝陛下會有意統一天下的口音，還有意制定句讀之法，作為文人的他雖然知道這兩件事有必要，但他覺得不是很要，也就說道：“陛下，誠然如此做於天下統一有益，然與大明興盛與否似乎並無要之，臣是否敢陛下諭示第二件事。”
“這教育之事如何不要！”
朱由檢當即回懟了一句。
“請陛下訓示！”
史可法回了一句。
“我們就說這句讀，如這句話：‘民可使由之不可使知之’，如果不制定標準的句讀之法，不由朝廷進行專業的句讀，這句話到底是該說是‘民可使由之，不可使知之’，還是該說‘民可使，由之；不可使，知之’？”
。句一法可史了問就著說檢由朱
”。事之育教好做，期下陛負辜會不定臣，點提下陛謝臣！此至紛下天怪難也，道歪走下天使而從！也義教人聖了讀誤此因人多知不下天，明不法之讀句，嘆可！要重之此如法之讀句了忘竟，載十數書讀愧臣！明聖下陛“：手拱忙，驚大後聽法可史
？不能豈，楚清定界沒還也在現到，國治法依是還國治禮以該應是竟究家國，分不法禮是候時多很且而，心人勵激是不而，心人控管重注在是，法禮是多制禮的明大今現，制禮的念紀與彰表譽榮於關應相定制即立，事的要件二第“：頭點了點檢由朱
”。等坊牌和章獎念紀的績戰要重發及以碑念紀士將亡陣建如，譽榮的明大對民軍育培重注要面方禮而，式方戒懲的法違有法違，式方戒懲的禮違有禮違，開分要法與禮後以
