週末的午後，正好，林薇、李萌和陳曦又聚在了一起。這次是在林薇家的客廳裡，茶几上擺滿了水果和點心，三個媽媽卻沒什麼心思用，因為們又遇到了新的育兒難題。
“我跟你們說，我家樂樂最近上課的問題越來越多了，”林薇率先打開了話匣子，語氣裡滿是焦慮，“老師跟我反映，他上課總是不舉手提問，就算遇到不會的問題，也只是坐在那裡發呆，從來不肯主問老師。我問他為什麼，他說怕問錯了被同學笑話。”
陳曦一聽，也皺起了眉頭：“我家浩浩也有這個問題！上次家長會，老師說他上課注意力不集中，還總在下面吃東西。我問他為什麼上課想吃東西，他說肚子，可是我早上明明給他吃了早飯的。而且他也不問問題，總說‘反正問了也聽不懂’。”
李萌放下手中的茶杯，嘆了口氣：“你們這兩個問題，我家甜甜以前也遇到過。上課不敢提問和想吃東西，其實都是孩子在適應學校生活過程中比較常見的問題，咱們得慢慢引導，急不來。”
關於上課不會提問：鼓勵、引導與練習
“那到底該怎麼引導啊？”林薇急切地問，“我總不能天天著他去問老師吧？那樣他肯定更牴。”
李萌想了想，說：“首先，我們得理解孩子為什麼不敢問。像樂樂怕被同學笑話，這是典型的害怕犯錯心理。我們要做的，是幫他建立自信，讓他知道‘問問題是勇敢的表現，而不是笨的表現’。”
陳曦點點頭：“對，浩浩也總說自己笨，所以才不敢問。那我們該怎麼做呢？”
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通與養培慣習、食飲律規：西東吃想課上於關
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