劉升的坦白，倒是讓大臣們有些刮目相看。
“問題不大，先去辦公廳吧，想必諸卿也一肚子問題要問。”
朱祁鈺笑著，拍了拍劉升的肩膀，然後走出教室。
之所以辦公廳，因為這不是獨立的辦公室，老師們各自有著桌子椅子，他們就是坐在這裡整理教材和其他工作。
等劉升坐下，聖人也坐到一旁，其他老師進來，便被興安引導著安靜坐著。
高谷面向劉升，迫不及待問道：“那拼音是何？如何學習？老夫聽那學生吐字清晰，是否與拼音有關？俗字可有冊？劉老師是如何學習？還有那奇怪的分隔是什麼？”
一連串的問題口而出，讓劉升也有些應接不暇，不過劉升頓了頓，開口道：“拼音是陛下過音韻，結合夷文符號整理，學生能短時間吐字清晰，當然是拼音之功。”
“分隔符號稱為標點符號，讓學生知道哪裡該停頓，從哪到哪是一段完整句子或者段落。”
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