好傢伙,樂樂果然是有味而來啊,這個時候還真的用高科技的手段去駁斥了普通的人去背誦大部分的唐詩宋詞的這樣的一個觀點,這樣的觀點呢,雖然有點見走偏鋒,但是偏偏的還真的有那麼一定的道理。
就比如說比較著名的唐詩宋詞的話,背誦一下完全是沒有問題的,尤其是說那些傳誦千古的名句,背誦一下,在人前裝裝什麼的,這是完全的可以的。
但是呢,如果全篇的都背誦下來,似乎真的沒有那個必要,反正需要的時候呢,直接的就從手機上面搜尋一下,完全是能夠搜尋出來的。
歐教授呢,是屬於那種不善於接新的思想的人,所以說呢,在反駁這樣的觀點的時候呢,他就顯得有些力不從心了。
這並不代表歐教授智商不夠高,只是說他不是特別的善於接新鮮的事,比如說在網上搜索唐詩宋詞,這很簡單的事,他呢是很涉獵這種事的。
甚至說歐教授是很看電子書,一般的看書的話,他寧願去買那些書店裡面的紙質的書籍,他很去看電子書,只有在必要的時候才會用電腦才會用網際網路的。
所以說對於搜尋唐詩宋詞這樣的一些,對於年輕的人很簡單的事,對於他來講,反正是比較的陌生的,因此呢這個時候樂樂出了這樣的一個觀點,讓公孫教授來反駁的話,似乎就有些力不從心了。
換句話說也就是說在他專業的地方公孫教授做是很好,他的專業的地方是在研究唐詩宋詞,他專業的學知識還是有的。
。識知業專的關相乏缺他,域領的業專他是不這說以所,呀較比的玩他是但,單簡常非事種這道知也他,事的尋搜路網際網個這於關道知是然雖他,了楚清的別特是不就它事的鮮新於對是但
。場冷些有就呢場現間時一,呢以所,他難為些一有多多,駁反他讓,話的業專別特是不授教孫公,下況個一的樣這在然既
。駁反法無間時一然居他,呢是但,的提一值不是論謬是點觀個一的樣這為認他然雖,好較比才點觀個一的樣這的樂樂駁反去面方麼什從道知不是也,呢間時一在現他為因,了言無口啞些有然居授教孫公
?呀授教的樣麼什了請底到會大詞詩們我,伙傢好了到看眾觀國全讓,話的去下接夠能不授教孫公果如這,伙傢好,了兒眼子嗓到提都心那面下在演導黃,呀播直場現是可這
?的來麼怎是授教個這的授教孫公麼那,來上不答回都題問的單簡個這果如,伙傢好,授教的系學文的輕年最國全是授教孫公,了紹介就的楚清的常非是可候時的紹介,呀授教文中的業專是不是授教個這
?嗎的名虛有是道難
。呀道知不們眾觀是但,道知都人等友親事同的他悉能可點一這,的識知業專缺欠較比是己自授教孫公面方尋搜路網際網些這,的歡喜較比中人的輕年在路網際網
?嗎授教是還你那,來上不答回都題問的單簡個這連授教學大個一,伙傢好為認會們眾觀
。的數充竽濫來是就能可授教孫公為認會眾觀,呀看麼那會不眾觀是但,的題問沒定肯是格資授教的授教程工管儘,的疑懷會能可有就格資的授教個這對家大
。的急著的常非是面裡心然當演導胡那,去下接樣麼怎道知不,答回法無授教孫公刻此,呢說以所,的定肯是點一這,的訴投給眾觀被會目節至,呢正反
。了人本己自演導黃是就該應的任責的要主最擔承。授教孫公是僅僅不說是者或,授教孫公是不可的任責擔承麼那,話的掉壞弄旦一事個這,呀行不急著不
。問疑無毫點一這,授教學大個一是還續繼後以去回家人,礙妨麼什有沒位職的授教他對也這,的限有是那任責的擔承他,已而賓嘉的來請目節個一是就也樣麼怎授教孫公
。。的鍋背合適最是演導黃了有沒?嗎的合適更己自演導黃比有還麼那,話的鍋背人找果如臺視電,呢是但
。來起急的加更氛氣的場現間時一第,的絡聯的定一有是都運命的演導黃者或運命的目節個整於對說至甚,向走目節的來下接於對那,樣麼怎會現表的授教孫公,呢,下況個一的樣這在說以所
。題問個這答回樣麼怎會授教的別級業專為作授教孫公道知想是也,呢眾觀的前機視電有還的場現麼那,答回授教心攻的士人業專為作要,題問的銳尖較比個一來出提,呢手選個這樂樂,的急著的較比是也那,呢眾觀的前機視電在,呢實其
。了張然居,呢候時個這授教孫公的面場大過見為喻自向一至,面場大過見為作,呢是但,了張越來越是氛氣,了到覺是也授教孫公,呢點一這,啊上的人個一授教孫公了到都,呢以所
。的掉壞會譽名的他至他是但,響影麼什授教的他對樣這了人丟就面的眾觀國全著當麼那,題問個這好不答回果如,楚清很是也面裡心己自他,了大太是在實力的對面他,呀法辦有沒
。果結個一的到看希不是也那點這
。好較比答回樣麼怎道知不間時一,圍範務業的他是不而,答回不授教孫公是不事些一了說以所
。種那的明聰當相,上之準標在是定肯商智,授教了當竟畢,的對應法辦有是對絕他候時個這那,話的想一想間時點一授教孫公給說果如
。的面局的前眼付應樣麼怎想去間時長太授教孫公給能可不本,啊播直場現是底到是但








