葉明偶爾從繁忙公務中，看到妹妹這般模樣，卻是倍欣。這種對世界最原始的好奇和探索，正是推一切進步的原力。他有時會空教認一兩個簡單的阿拉伯數字和幾何符號，告訴這些符號能更簡潔地表示“數”和“形”。
葉瑾學得飛快，很快就開始在那些“測繪草圖”上標註各種只有自己才懂的符號和數字。
這天，忽然拿著那本西洋古書，指著一頁畫著許多同心圓和放線的圖問葉明：“哥，這個圈圈線線的圖是幹什麼的？也是量地的嗎？”
葉明一看，那似乎是一種原始的比例尺和方位標註法的結合，用於海圖上標註方向和距離。
他心中一，拿出之前葉瑾找到的那張老舊海圖，指著上面模糊的島嶼和海岸線：“瑾兒，你看，如果我們要把這張圖畫準，是不是就需要知道，圖上這麼長一段，到底代表實地多遠？這個，就比例尺。還有，我們需要知道，哪個方向是北，這樣才能擺對位置。”
他儘量用最淺顯的語言解釋著地圖學最基本的概念。
葉瑾睜著大眼睛，努力理解著：“所以…要有尺子量圖，還要有指南針定方向…才能畫出真準的地圖？”
“對！真聰明！”葉明讚賞道，“所以你的指南針，和我們現在試著做的測量，都是為了能畫出更準的地圖。”
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