“三哥，你上次說，跑得比聲音快，所以我們先看到閃電後聽到雷聲。那……影子是不是因為跑得太快，被東西擋住了，所以才追不上，留在後面了？”
這個充滿趣卻又暗含邏輯的猜想，讓葉明莞爾，也讓一旁的宋應文和林文博相視一笑。林文博嘆道：“小姐舉一反三，能由雷電聯想到影，此乃真悟也！”
葉明鼓勵道：“瑾兒這個想法很有趣！影子確實和的傳播有關。不過，它不是‘追不上’，而是沿著直線傳播，當被不明的擋住時，就無法到達後面的區域，那片區域就顯得暗了，形了影子。”他用手比劃著線直線前進的樣子。
葉瑾睜大眼睛，努力理解著“直線傳播”的概念，似懂非懂地點點頭：“哦……就像我躲在孃親後面，前面的燈就照不到我了，牆上就有我的影子了，對不對？”
“對極了！”葉明讚許道，“瑾兒能用自己見過的事來理解，非常棒！”
看著葉瑾蹦蹦跳跳地跑出去，和夥伴們繼續用做影子游戲，葉明心中慨，真正的啟蒙，正是在這一點一滴的觀察、提問和驗證中完的。
這些孩子心中埋下的理種子，遠比任何空的辯論更有力量。
為了進一步夯實基，葉明開始著手另一項計劃——擴大格院的技影響力，用更多實實在在的“利民”果，來支撐其存在的合理和價值。
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