“哦？”葉明眼中閃過一興趣，“此人現在何？”
“俺離府時，他還在碼頭幹活。俺看他是個有心人，便塞給了他一份簡化版的圖紙和幾個關鍵齒的尺寸圖。”趙鐵錘撓了撓頭，“也不知他能不能。”
“星星之火，可以燎原。”葉明輕輕敲了敲桌面，“有時，自上而下的推行，不如自下而上的需求來得有力。這個水生，或許就是個火種。”
他看向趙鐵錘：“鐵錘師傅，辛苦了。江南之事，暫且放緩，不必與地方頂。將重點轉向那些推廣順利、或態度積極的地域，做出更多功案例。”
“同時，切關注那個水生的向，若他真能有所，暗中給予一些力所能及的幫助，但不要暴我們。”
“是，三爺！”趙鐵錘領命而去。
葉明深知，打破地方壁壘非一日之功，需要耐心和策略。他不能將全部希寄託於行政命令，必須培育民間自發的技需求和應用土壤。
與此同時，在格院部，傳習所的教學也進了更深的階段。學子們開始接更復雜的專案，比如參與改進“改犁”的設計，或是嘗試製作小型的“水力磨坊”模型。
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