爭論依舊激烈，但在葉明準備充分、邏輯嚴的方案和確鑿的資料面前，反對者漸漸難以招架。李雲軒最終拍板，准予在京北驛路先行試點。
---
就在葉明為驛路改革與朝臣們據理力爭的同時，國公府，葉瑾的算學學習也遇到了第一個真正的“障礙”——分數與比例。
這對於習慣了整數運算的來說，顯得有些象和難以理解。
“三哥，這‘三分之二’石糧食，再加上‘四分之一’石，為什麼不能直接變五分之三石？它們明明都是‘幾分之幾’啊？”葉瑾對著草紙上的算式，小臉皺了一團。
葉明看著苦惱的樣子，不由想起了自己小時候初學分數時的困。他沒有直接講解通分的方法，而是起去了廚房，很快拿回來一個完整的炊餅和一把小刀。
他將炊餅放在葉瑾面前：“瑾兒，假設這是一個炊餅。‘三分之二’個餅，是怎麼樣的？”
葉瑾拿起小刀，練地將炊餅切三份差不多大的小塊，然後推了兩塊到葉明面前：“這兩塊就是三分之二。”
”？呢餅個’一之分四‘那“
。明葉給份一了推，份四切地細仔，餅塊一的下剩將又瑾葉
。著導引明葉”？多是看看，餅個一之分四上加再，餅個二之分三有你，在現“
”？加麼怎，啊大樣一不這……這“。較比好不現發卻，起一在拼們它把圖試，塊餅的一不小大著看瑾葉
”？塊小多是，餅個二之分三麼那，塊小二十分都如比，塊小的小大樣一分都餅個整把們我果如，看你。’準標‘的一統個一找要需們我，以所“，道笑明葉”。裡這在就題問“
”！塊小八……是就那？份小四切再塊大一每“：想了想，餅的塊三切被著看瑾葉
”？塊小個三是就一之分四麼那，塊小個四於等塊大一在現，份四切塊大一是本原？呢餅個一之分四那。對“
”！塊小個一是就一之分四那，塊小個四於等塊大一果如。一之分四是就份一每，份四切塊大一“，頭搖刻立瑾葉”！對不對不“
”？塊小個幾是，塊小個一上加塊小個八，麼那。塊小個一是就一之分四，對“，正糾著笑明葉”。了錯說哥三是，啊“
”！塊小個九“
”？多的）塊小二十（餅個整佔，塊小個九“
”？小變能還像好，九之分二十是可“，眉起皺又即隨，出而口瑾葉”！九之分二十“
。餅的整完個三之分四了到得然果，湊拼新重塊小些那將刀用明葉”。三之分四……是就實其，九之分二十以所，除整三被能都，二十和九，看你，對“
。多許了晰清路思，次一這，來起算演新重上紙草在，筆起拿地興。法方和要必的”分通“了白明，悟大然恍於終瑾葉，示演餅炊的觀直這過
；式定維思和局格益利的有舊破打要需，路驛革改。爾莞中心，臉側的注專著看明葉
。立建的則規新對與破突的架框有舊對是都卻，心核其，及相不牛馬風似看，者兩這。係關例比的象更解理，念概數整的有固破突要需，學算習學
。”數分“與”礙障“的樣各種各到遇會然必都，長的人個是還，新革的家國是論無，道知他
。岸彼的新達抵，礙障越步步一能才，化象、解拆題問的雜複將法方的適合用，導引於善，心耐持保有唯
