許喬點頭。
不是二校的學生，也不是周誠的家人，沒有理由跟過去。
隨著武教帶走“周誠”，教室裡面，班長不住一個班的學生，議論聲再起。
許喬不想留在這邊，心事重重地朝外走。
學生們各種猜測，許喬很清楚，周誠這是化了，跟孟秋雁一模一樣的況。
在有學生提議殺死狼獾時，許喬差點就把“化”的病症說了出來。
可忍住了，因為擔心會牽扯出孟秋雁，會導致孟秋雁也被人關進捕籠帶去“研究治療”。
大腦被紛雜思緒佔據，許喬機械地走著，直到低垂的視野出現一雙長。
。驚不瀾波以所，力能的事何任對應以足有擁為因像又，他到不擾驚都事大麼什了出面外彿彷，眸黑和溫雙那池秦上撞，頭抬喬許
。人的解理能一唯時此是池秦而，重重慮顧又卻誠周幫想，到不做喬許
”。法辦決解到找並因原明查能們他許或，間時段一組小查調的立剛剛給，的下剩，障保到得能就全安的他，異變有沒他明證復恢能誠周要只，急別先“：道池秦，前口開在
”？組小查調“：喬許
。告公頂置的壇論兵傭看給，環手啟開池秦
。解緩以得於終心的雜複喬許，時師療治級S的一唯地基南東了出派然居部療醫到看在
。好更比會只的做，師療治級A多麼那部療醫，案方療治套一出索慢慢例病個一這雁秋孟過能都，級B有只
。遲不也示暗長校魏予給池秦過再，鍵關的化療治了不現發遲遲而神的用作神寧心清有種這花蓮了為因也部療醫，展進有沒遲遲組小查調果如
”。吧走“：道，了看難麼那沒臉的見池秦
”？哪去“：喬許
”。室公辦長校“：池秦
”？吧適合太不員人部外個一我，場立有還觀旁去，師教校二是你“：喬許
”。展進切一的件事本悉知求要權有你，屬家為作，脅威在潛的變異有也小著味意就，關有食飲園校是或境環舍宿與化變的誠周除排能不果如，友舍的小是又誠周，姐姐的小是你“：池秦
”……“：喬許
？嗎別差的來帶歷閱是就這
。層頂於位室公辦長校，層五共一，樓政行了到來池秦著跟喬許，後鐘分幾
。組小查調與長校的上路來過趕在還著等起一教武與，廊走層五到趕紛紛，了慮顧多麼那沒就們師老校二的課有沒且暫，觀圍止被們生學
。廳梯電向時同教、師老級A位幾十，音聲的層樓本達抵梯電見聽
