洪副校長說：“不?能因為一點衝就下?手沒輕沒重，影響不?好。”
“影響？”喻明希角不?屑地一勾，“所?以是有人?跟你們舉報。”
洪副放下?保溫杯，渾厚的聲線自?有沉穩與威嚴：“你要清楚，學?校收下?你是承擔了一定力的，如果你想好好讀完高中，做事就要有分寸。一中一本率超過90，但我從不?認為高中教育的目的就是為了最終那個分數，更重要的是人?，是辨是非，明善惡。這句話，我跟進醫務室那小子也是這樣說的。”
避過了是否有人舉報的問題，但抬出相對公平的態度，喻明希也沒話說了。當然，他本就無所?謂他人?的評價，從來懶得為自己辯解。洪副校長預設喻明希領了這份敲打，過幾分鐘便讓他回去了。
最近，晚上最後一節自?習經常隨機掉落非正式的課堂小測，雖則非正式，臨近月考，大家也都比較認真對待。喻明希第一次無聲地回到?座位，胡翔偉都沒發現他，可向來定式學?習的言秋卻?偏頭看了看他。
清清淡淡的一眼。
喻明希驀地到?心頭髮。
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