“只是理績提高了有什麼用？要綜合提高才行啊。不止是理績，我們大家應該把語文、代數、幾何和化學績都搞上來。”陳沉說。
“可是如果這樣的話，他們的作業量就太大了。”班主任微微皺眉。
“老師，玉不琢不啊，我能有今天的學習績和我的天分沒有任何關係，我全是靠努力才有今天的，因為我家裡條件不好，我知道只有努力我才有出路，所以我每天幾乎只睡五個小時，你想一想，我們每天下午五點半放學，大家吃過飯，算他們六點半，寫完作業才八點半。”
“剩下的時間他們幹什麼去了？有的可能躺在床上玩手機遊戲了，有的甚至群結夥在外面遊，惹是生非。您可是我們的班主任，您所做的一切都是為了我們的未來好。我們可以把作業量提高，從兩個小時變五個小時，大家從六點半寫作業，寫到半夜十一點，這樣他們寫完作業困了累了，就沒有力惹是生非了，而且學習是一種習慣養，作業量太，他們會越來越懶，只有作業量越來越大，他們才會越來越勤快，越來越喜歡作業。”陳沉說。
“你說的倒是很有道理。”班主任輕輕點頭。
“老師，我覺得我還可以當班長幫幫你，我們之前那個班長雖然績不錯，但是他從來不管事，我也看出他不喜歡當班長，我想當班長，幫助咱們班德智勞全面發展，咱們班早上的衛生總是被扣分，流紅旗得到的次數有限。”陳沉說。
“你這孩子，怎麼說話一套一套的？哈哈，我找咱們班長聊聊，如果他確實不想當班長的話，就由你帶著咱們班發展吧。”班主任笑了。
這就是一個壞人的開始，從小人最先做起，陳沉班裡的同學們都不知道，他們的苦難都是陳沉送給他們的。
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