當天氣一日日轉涼，西南與堯昌府的水泥路也快連通時，顧昭在一個學堂裡帶著學生一起作實踐做紙。
這時候的紙張非常貴，讀書人束脩貴，紙墨筆硯的費用更是居高不下，因而窮苦人家的孩子才會讀不起書，當初顧家也是勒腰帶供顧昭讀書的，衙府雖然現在還有錢，但顧昭也沒奢侈地讓學堂學生用紙張來練習寫字，而是統一讓學生自己製作沙盤。
但這也非長久之計，學到一定程度還是需要筆墨紙硯的，因而顧昭便打算讓這些學生自己足，而且格課程本就是需要學生自己手實踐作的，所以這些學生學習的第一門手藝並非木匠這些，而是學習製作紙張。
別說，不僅是那些學生，就是學堂裡的夫子都激壞了，他們自己真能製作出得用的紙張？
當然這顧昭就不能保證了，他的說法是先製作出來，不管不糙，先能用起來便好，以後有志於此的人可以專注研究，提升造紙的工藝，製造出更加方便書寫的紙張。
這日便是檢驗多日果的時刻了，顧昭邊圍了一圈學生還有夫子，他親自用竹簾從池子裡舀出紙漿，再將多餘的水分出去，揭下來的溼紙到向的牆面上，這日正好，氣候也乾燥，可以蒸發掉溼紙裡的水分，讓紙張變幹。
“哇，真的是紙誒，曬乾了就是紙了。”
“對，對，我們以後就可以用上我們自己製作的紙了，大人真是太厲害了。”
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