若是能讓這個孩子當著眾人的面作詩,定能彰顯出自己教導有方。
於是,他笑著道:“阿絮,今日老師誇你文章作得極好,不如,你當著眾人的面,以菜餚為題,賦詩一首可好?”
這小不點天資聰穎,作詩定能不負眾。
阿絮聞言,立馬雙眼放,他快速地放下手中的碗筷,腦袋飛速地轉著。
“鋤禾日當午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”
此言一齣,飯桌上的氣氛立馬沉靜下來。
他竟然能這般快速地想出一首詩,看來,思維是無比地敏捷。
一瞬間,老師有些挫敗。
?位地的師老塾私到落淪會怎又,慧聰資天的般子孩個這有能候時小他是若,路之考趕京進的己自了起想得由不他
。甘不有心是還他,話實說
。眼了眯笑睛眼,詩賦的絮阿了聽玉明褚”!棒真絮阿“
。己自了承襲是都商智然果,子孩的己自是愧不
”。賞,人來“:道心開,這到想
。中院庭在走手的絮阿著牽玉明褚,後飯
。溫氣語,笑含目雙玉明褚”?好可坊藝陶去你帶親孃,乖很日今你,絮阿“
。著跳蹦活地心開,言聞絮阿”!哎好哎好“
。皺眉雙得由不,西東的泥溼坨一是舊依裡手己自著絮阿”?鬆輕般這得你何為,親孃“
”。的好會總,點一心耐要只,會到,會不從,始開慢慢是都,程過的習學你是像就,人泥這,啊絮阿“:道心耐,勾了勾,言聞玉明褚
”。的以可定一你,你著看上邊在就親孃“:道勵鼓,罷說
。信自滿充,中程過的長在夠能他希,是就義意的他勵鼓般這玉明褚,勵鼓要需子孩小
。定肯的己自對心己自於自來是,信自種這








