“老師，我聽你的，我們開始吧！”
慕夏開始了今天的教學：“首先，復原臼不要強行拉拽，傷肢拉直可能引起更大的損傷。”
“首先用一隻手，握住傷者的胳膊肘。一定要輕輕的，不要太過用力，以免造傷者的疼痛。”
按照慕夏說的，米勒開始進行臼復原。
慕夏繼續道：“關節屈曲至90度，作輕的前臂旋後、旋前活，反覆數次，並用拇指輕輕推。想辦法轉移傷者注意力。”
這就讓米勒有些為難了。
他這還要復原，手不聽的忙活，還要想辦法分散安東尼的注意力，一心不可二用啊！
慕夏回頭了一眼門外，喊了一聲：“莫里森，你什麼時候來的？”
。尼東安括包，去頭回紛紛人眾，意注的學同班全得引話句一？森里莫
。點一快，蹭磨別他意示，勒米點了點指手夏慕，候時個這
。常正復恢經已，活節關的尼東安，聲響彈的微輕聽就，推一上往，關牙要勒米
。力意注的尼東安散分了為，的意故夏慕是都切一這，來有沒就本森里莫，到意注也家大候時個這，然當
。了原復就快麼這到想沒
。了痛不都點一，如自活是的真現發，膊胳的己自下一了活輕輕尼東安
”？有沒都覺點一我麼什為，的上接候時麼什？了奇神“
”。事的易容其極是就原復臼，點三這到達要只，’穩、準、快‘為結總我。痛疼的輕最到達，力意注的者傷散分會學要還，法手的確準輕，是就點要的原復臼以所。了完接經已，候時的神回再你等，了散分被力意注剛剛為因，覺沒然當你“：笑輕夏慕
