為了讓更多村民學會用數字技，合作社開辦了“數字課堂”，周明和大學生志願者流講課，從基礎的手機作到複雜的APP使用，手把手教學。六十多歲的劉大爺學會了用手機賣核桃，第一次收到線上訂單時，激得給遠在外地的兒子打了半個小時電話。“你爸也趕時髦了，在網上賣核桃呢！”
數字革命還帶來了新的就業機會。村裡有五個年輕人了“農業資料分析師”，負責監測和解讀資料；三個婦加了電商運營團隊，專門理線上訂單；還有人開起了“數碼維修店”，幫村民修手機、除錯裝置。“以前覺得只有城裡才有高科技工作，沒想到在村裡也能靠技吃飯。”資料分析師小林說，是從葉家坳走出去的大學生，去年特意回來工作。
傍晚，夕西下，智慧溫室裡的燈自亮起，給苗補充照。葉東虓站在監控室裡，看著大屏上跳的資料，心裡很慨。他知道，數字技不是要取代傳統農耕，而是給農民上科技的翅膀，讓他們更科學、更輕鬆地種地。當古老的土地遇上現代的數字技，撞出的不僅是更高的產量，更是鄉村振興的新能。
第八十七章 老學校的新課堂
立夏那天，村裡的老學校重新開學了。青灰的磚牆上，“葉家坳鄉村學堂”幾個紅大字格外醒目，門口的老槐樹上掛著鈴鐺，風吹過叮噹作響，像在歡迎學生們的到來。這所廢棄了十年的學校，經過改造後，了集兒教育、人培訓、文化活於一的鄉村學堂。
學堂裡的教室煥然一新，卻保留了老學校的韻味。斑駁的黑板上畫著卡通畫，木質課桌椅得鋥亮，牆角的書架上擺滿了繪本和農模型。最特別的是“自然教室”，裡面養著小兔子、小倉鼠，窗臺上擺滿了學生們種的小盆栽，牆上著孩子們畫的植生長圖。
“今天我們來認識玉米的生長過程。”林薇老師拿著一株玉米苗，給二十個孩子上課。把孩子們帶到教室後面的小菜園，親手種下玉米苗，“大家要每天觀察它的變化，記在觀察日記上。”六歲的丫丫蹲在地裡，用小手輕輕了玉米苗，聲氣地說：“小玉米要快快長大哦。”
學堂不僅有兒班，還有“人夜校”。晚上七點，村民們吃完晚飯，就來到學堂上課。課程容富多樣，有農業技課、電商運營課、法律知識課，還有健康養生課。“以前想學習沒地方去，現在在家門口就能上課，還不用花錢。”李嬸正在上烘焙課，跟著老師學做核桃餅乾，烤箱裡飄出陣陣香味，“等學會了，我也去曉燕的直播間賣餅乾。”
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