學堂不僅教孩子，還教大人。“家長夜校”裡，村民們學習種植技、電商知識，甚至還有“家長禮儀課”，教他們如何與城裡的遊客流。李嬸以前見了陌生人就臉紅，現在能落落大方地給遊客介紹自家的柿餅：“這是用霜降後的柿子做的，曬足了四十五天，甜得流心。”
更特別的是“代際共學”模式。老人們帶著孩子們做布鞋、編竹籃，講述過去的故事；孩子們教老人們用智慧手機、拍短影片，分外面的新鮮事。七十歲的周跟著孫學會了用手機拍抖音，拍的做南瓜餅的影片，有好幾萬點贊，“現在我也是‘網紅’了，好多人問我南瓜餅的做法呢。”
為了讓教育資源更均衡，學堂還與城裡的名校開展“雲端共建”。每週，城裡的老師過影片給孩子們上英語課、音樂課；村裡的老師也給城裡的學生上“農耕驗課”，讓他們過鏡頭看到莊稼如何生長。“城裡的孩子知道了米飯不是從超市來的，咱村的孩子知道了英語不只在課本里，這就是共學的意義。”學堂的林老師說。
教育革命還現在對特殊孩子的關注上。學堂裡有個“星星的孩子”小宇，不說話，卻對植特別敏。老師發現後，專門為他設計了“植療愈課”，讓他負責照料學堂的小菜園。現在，小宇能說出每種植的名字和生長習，還會主給老師講“哪棵菜該澆水了”，格開朗了很多。
“鄉村的教育，不只是教知識，更是教孩子如何紮土地、尊重自然、懂得生活。”葉東虓在學堂的家長會上說，“我們希從這裡走出去的孩子，既能考得上大學，也能認得清五穀；既能適應城市的快節奏，也能守得住鄉村的慢時。”
放學時分，孩子們揹著書包，有的去菜地裡幫家長幹活，有的去手工作坊看藝人們做活，有的去圖書館看書。夕下，他們的影與稻田、炊煙、老槐樹融在一起，構了一幅最的教育畫卷。這裡的教育，就像田野裡的莊稼，不急於催，只默默紮，等待著每一顆種子自然生長、綻放芒。
第一百零四章 合作社的全球朋友圈
白時節，葉家坳的國際流中心裡，熱鬧非凡。來自泰國的農業專家正在演示熱帶水果的種植技，旁邊的展示架上，擺著韓國的泡菜、日本的清酒、法國的酪——這些都是合作社“國際友村”的特產。從一個偏遠山村到擁有十幾個“國際友村”的“國際村”，葉家坳的“全球朋友圈”越擴越大。
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