現場的氣氛有些凝重。拉德克微微眯起雙眼,聲音低沉而帶著思索的意味開口道:“從第二堂課上語文老師的那副樣子來看,他明顯不僅不想管那件事,而且到現在也沒告訴過班主任。所以,我覺得可以從 我與錢從妄的矛盾,還有我沒準時上課這兩件事來手。”
一旁的張彪毅眉頭皺起,臉上滿是擔憂的神。他急切地說道:“可這樣做你不是會很危險嗎?而且老師都不願意管的事,校長真的會管嗎?萬一校長也不管,那你咋辦?”
拉德克挑了挑眉,角勾起一抹自信的笑容,開口道:“我打算故意再刺激刺激錢從妄,讓他把事鬧得更大一些。至於我為什麼會選擇這件事作為突破口,道理很簡單。那位語文老師本就不想管我們這兩個在他眼裡所謂的‘差生’。之所以語文老師覺得我績不行,原因也很明顯,我語文確實不太好,所以才導致了這樣的誤解。但在班主任眼中我可不是‘差生’。”
陳心怡眼神中滿是猶豫,輕聲說道:“這麼做真的太危險了,萬一出了什麼意外,可就不好收場了。”
拉德克冷哼了一聲,語氣堅定地說:“如果因為害怕未知的危險就放棄探索和嘗試,那麼咱們永遠都會於被的局面。這樣下去,咱們很有可能永遠都無法擺現在的困境。不過,我要給各位打個預防針,我是不會有事的。就算我還有一口氣,E1233也會有相應的道將我回復。至於錢從妄……哼,他可就不一定了。”
話一說完,拉德克就眯起眼睛,目緩緩掃過在場的每一個人。
眾人一聽,也都心領神會他的意思,如果這麼做很有可能會將一個人推向死亡的邊緣,眾人的臉頓時變得十分難看。
此刻的氣氛如繃的弓弦般抑而沉默。
”。段手擇不就的目到達了為僅僅能不,則原守堅要也們我但。路出到找快儘要想,面局的被種這前目破打要想切迫都家大解理我“:道說緩緩地穩平線聲,定堅且靜冷神眼,圍氛的息窒人令這破打先率,炬如目遊方高
。同認的法看遊方高對出中神眼,頭點微微紛紛,話番這了聽人眾
”?嗎斃待以坐?著等乾樣這直一就道難們我,說麼這你照那“,神的屑不是滿上臉,前在抱臂雙卻克德拉,而然
。直僵陷次再氛氣,措所知不些有得弄撞語言的烈激這被都人眾,間時一
。劃計的全周為更步一下著算盤始開自暗然已中心,爍閃微微卻神眼的他但,著說麼這雖上”……法辦他其想想再,吧的們你聽就那……了算“:道服地奈無些有氣語,激過些有緒的己自到識意也乎似克德拉,刻片了過
”。度程險危的臨面所方一低降施措取採者或,點衡平的多不差都境方雙個一擇選以可們咱。法想個一有是倒我“:口開次再,頭起抬他,後刻片。索思的深深了陷,鎖頭眉遊方高
。道問口開住不忍,疑臉滿笛張”?思意啥底到這你?啊“
”。了態狀的平公對相於就上度程種某在方雙,來一樣這。鬆有稍會便度態的事此待對,’生學好‘名一是求見師老準沒。求求著幫再,話道公句幾講人一中其們他替來出站在人一意任時此,局僵陷況狀的誰是方雙論無,吧說來盾矛的間之妄從錢與他拿就。’下階臺‘的適合個找他給以可們我,方一的地境險危於麼那,行進來法想的前之克德拉照按果如“:道釋解地慢不不,子嗓清了清遊方高
”……致一持保度程’險危‘的臨面所方雙使能可儘要們我,說來單簡“:道說續繼,睫眼下垂低微微遊方高
”……思意點有是倒法想這……思意有“:道說住不忍,芒的興著爍閃中眼,展舒微微頭眉的鎖本原,思意的遊方高了白明間瞬克德拉”!哈“
”。錯不還也倒法辦個這,說不得不,且而。試一試險冒去得也候時些有,險危有道知明怕哪,了過說我“:了斷打手抬克德拉被卻,慮顧的己自達表口開要想剛,神憂擔的顯明出上臉毅彪張,時這
”……話的致一持保量儘險危的臨面所妄從錢和我讓能真果如“,容笑的明不味意一出,揚上微微角他
——
。前課堂一第的午下了到來便快很,逝流然悄中覺不知不在間時








