聰明點的，在看到自己被龍焱，往明顯不對勁的地方引帶，也就會半路上自己主停下，放棄還想打的念頭了；
不聰明點的……那就只能親眼見識一番，為何龍焱小時候不會主手打人的原因了：
印象裡就只有龍焱在兒園和小學裡，各被請過一次家長。
當然這並不是龍焱或另一方的什麼主要過錯，而是老師認為既然有問題，且要一次把問題解決徹。
不管是否是雙方孩子，存在明顯惡意欺負另一方的意圖，亦或者是其它什麼原因，讓孩子不好開口。
如“習得無助”，指個在多次經歷無法控制的負面事件如被欺負後，會形“努力也無法改變現狀”的認知，進而放棄尋求幫助。
孩子可能認為“即使告訴家長，況也不會變好”，甚至擔心“家長會責備我”或“欺負者會變本加厲”，從而選擇沉默。
若孩子曾試圖求助但未被重視如家長說“別惹他就行”，或問題未解決，會強化這種無助。
。突沖大更發引後介長家心擔或，”狠更會次下他，長家訴告果如“如，復報的者負欺怕害能可子，”知脅威與懼恐“是或
。現表種一的”結凍“是會就”默沉“而，應反”結凍-跑逃-鬥戰“發，核仁杏的腦大用啟會，素激定指生產將心懼恐，低降值價我自致導，”的惹招你是不是“，”弱麼這麼怎你“為認長家心擔如，懼恐的”價評被“對種一是這
。了提不且暫就些這……素因多諸等”徵特關相齡年段階展發“；”響影境環庭家與化文會社“；”維思化難災和差偏知認“；”題問依與裂破任信“；”因歸我自與恥“有還外此
？呢事回麼怎是底到兒會這焱龍小那
。理地立中觀客來師老讓要是就顯明很，來這師老到帶引他把，他打方對由任有沒也手還有沒焱龍，的手才下之衝一，現表的矩規守真認於過焱龍慣不看是孩小的方對道知，誰袒偏有沒，方一的立中觀客為作師老
。深加理心應反激應的子孩讓會只樣這，理來式方種這來長家誰知通先會就，說實話實好好不是要誰說靠會不也然自師老
。況實真麼什法想實真麼什是竟究子孩己自，道知能都母父方雙讓，上面明一同臺平一同在擺，請要都方雙是且而，長家請要是就法方的妥穩最以所
。下況的子孩自各心關真，的來會都母父方雙般一候時種這
。象印真認肅嚴於過的人軍是都子家一們他下留，母父方對給要不竟畢，的去裝便常日了上換地特是還，時去過請被次一第母父焱龍
。生產論言好不列系一等的子孩帶麼怎是又，母父的人軍當那，錯有真是要焱龍小說就，人軍是們他到看為因要不也
。的決解快愉是算都也，後完談次這，責負談健較比都母父方雙這，幸所
。設假是只，然當，設假，說時當師老，點一有過不
。樣怎會了手還焱龍設假
