回到現在， 有明確適用場景，功能邊界清晰，無法解決領域問題，但在專屬範疇可準發揮其作用的知識，就是張希義所教，小筠所學的。
小筠曾日復一日練習急救用心肺復甦手法，它雖不能幫小筠離直屬眷屬更近一步，也不能解決他小時候還被同類嘲笑過頭頂上傘蓋下的禿頭。
但在同類遇到氣道異梗阻、心臟驟停時，大夥兒第一時間還想著如何用元素之力來施救，而小筠上前去按了對方几下就完事了。
“張老師，我知道您現在的心很複雜，您要是有任何難過傷心的話，都可以對著我說。”
小筠又向張希義走近了一點，抬頭仰只能低著頭看他的張希義，眼裡的微就像那一片漆黑中微小但明亮的。
“於公我是草島的直屬眷屬，您作為島上的一位居民，我的一名同胞，我有權亦有責照顧關心到您；於私您是我的老師，我所認識悉的人，您有任何困難我都應該來給予您相應的幫助。”
“不，我沒事的小筠，你能不為這件事而自責傷心，就已經是我最想看到的了。
“那您呢？就沒有什麼再想看到的嗎？您的家人們……”
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