上次來學校時，常老師就給祝聞提過，說班上的孩子因為祝曉說話不流暢，對比較疏遠。
這應該是相對委婉的說法。
與其說是疏遠，倒不如說是排。
常老師當時的口吻也很無奈。
可以要求孩子們不準歧視、欺負祝曉，卻不能強迫其他孩子跟祝曉做朋友。
所以，祝曉開始上學已經有段時間了，卻沒有一個朋友，總是獨來獨往。
祝聞在家裡觀察過祝曉，發現沒有表現出半點異樣。
祝聞無法判斷，祝曉的不在意到底是真心不在意，還是故意偽裝。
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