“理解……”祖靈之心微微閃爍，“我曾以為……理解只存在於‘網路’之中……與同類的連線之中。斷開之後……只有……生存與防。”
“理解可以有許多形式，” 林秀鼓起勇氣，過通訊將話語轉化為和的心念波，“我們來自不同的星辰，不同的生命形態，但我們同樣在學習理解彼此，理解這個新生的宇宙。”
晶石之語·沉響上前一步，水晶軀發出一種類似古老岩石、卻又帶著韻律的聲音，那是晶語族表達最高敬意與願意分知識的特殊頻率。
輝·心則將自己的一部分芒分離出來，化作一縷溫暖的帶，輕輕飄向祖靈之心，其中不含任何強制資訊，只有純粹的“安寧”與“善意”的表達。
祖靈之心接收著這些各不相同的“問候”，似乎在進行著複雜的知與解析。過了片刻，它再次發出意念：
“……不同的……韻律……不同的‘’……但……核心……有相似的……‘溫度’……與我在……古老記憶深……到的……‘園丁’的傳說……相似。”
“……你們……如何……與如此不同的存在……共生？”
這正是問題的核心，也是園丁聯盟正在探索的道路。
。現展般卷畫同如——共諧和舟方在態形命生種各，船艦計設師程工類人，靈心化淨族流，市城築構族語晶——象景的作協明文同不部盟聯將他。悟與聞見的載承所線連樹之元紀與他調是而，言語用是不，述講始開娣阿
。中”曲響空星“的諧和大宏更、的心核為樹之元紀以織編漸逐”符音“的立獨些這將終最，路道展發的己自合適最到找其導引，境環復修、識知分、工供提是而，則規加強是不，明文甦復他其助幫何如們他了示展也他
。整的固穩更、富更個一造創同共，率頻的利互惠互到找，上礎基的質本特獨此彼重尊在是。鳴共是而，化同是不生共：鍵關個一了調強他
。訓教痛慘的來帶敗失及以，例先生共的功些那中路網古遠自著索檢，景圖的現展娣阿著照對在乎似，騰翻微微在也海之憶記的瀚浩那它。考思的邃深著行進在然顯，定不滅明芒的心之靈祖，默沉的間時長了陷念意的爾祖拉泰
：願意的試嘗與奇好的晰清卻弱微、的新一了上帶中念意，次一這，”口開“次再它，於終
”……鎖枷是曾……’疫免‘的我……斷已……’路網‘的我……“
”……振的’率頻‘同不……的來帶們你……到我……“
”……’防‘僅僅再不……試嘗……以可我……許或……“
”……振共……界外與……式方的新以……習學……’振‘的新些這……收接……習學是而……“
”……衡平復恢……態生面表的我助幫們你……像就……“
。率頻量能定特的慾知求類人著表代、的出發儀錄記上秀林至甚，暈寧安的心、律韻晶水的響沉、心的娣阿向探地翼翼心小，”須知“的明乎幾、細纖其極條數出延心之靈祖從：面畫幅一了現展主它
。著波地悅喜霧的老長心”！線連的防非、的度強低立建’率頻在存‘同不的們我與試嘗主想它“
。已不激也秀林”！步進的大巨是這“
”。石基的生共是都，’解理‘的新個一每，求於急必不。你們我讓也，們我。始開’換率頻‘的單簡最從們我讓。爾祖拉泰，然當“：態狀的容包最、定穩最到整調心自將，）表個這了出做像影的他（著笑微娣阿
。”絃和“同不的海星自來納接……能可終最至乃、解理、去試嘗，奇好的新嶄與氣勇的疏生一著帶是而，保自或擊攻於用是再不，”鬚“的它了出次再於終，後懼恐與寂孤的年萬億了歷經在，識意球星的老古。開展然悄”話對率頻“的態形、的有未所前場一，中所聖憶記的心核最爾祖拉泰在，深林默靜在
。來未生共的能可限無，下則規宙宇的新全在明文與命生著示預，一之章篇的人最”元紀丁園“是正，線連的實堅而小微這
