“這個風車也是選稻穀用的,還有這些犁田的農等,都是做農活的時候才用,平時用不到,所以就放在這裡了。當然了,如果你們真決定在我們這裡辦桃源分校,我們會立刻想辦法把東西搬走的,絕對不會拖半點後。”
吳凡非常滿意,但還是有一些擔心,“我相信村民都會非常樂意配合,只是這裡的棺材那麼多,而且又這麼大一個,一般的四合院也沒地方放啊,他們能搬到哪裡去呢?”
吳凡歷來就是憂國憂民,辦什麼事都先替別人著想,所以肯定就想到了村民的難。
“你放心吧,吳凡,如果實在他們家裡沒地方放,那麼我們村裡出面,在某一個地方建一個大的簡易屋子,給大家專門放雜吧,反正就是隻要你們決定了在我們村辦這個桃源分校,我們無條件的配合,所有的東西都會搬走的,這個你放心,我敢打包票,村民都會非常支援。”
“哦,這樣也行,只要不會令村民為難就好說,那就繼續看一下。”吳凡做了一個請的手勢。
大約一個小時之後,幾個人才從老學校裡走了出來。
回頭看著這個曾經輝煌過的學校,眼前甚至浮現了學生在場嬉戲的場景,宋紫玉慨地說道:“這個學校確實不錯,現在裡面就有16個教室和相應的老師辦公室。如果我們從小學一直辦到高中加上覆讀班,那就是13個年級啊,差不多每個年級可以辦一個班了。”
“如果每個年級辦三個班的話,那就要39個教室,那就至要建一倍以上的教室才夠用,所以吳凡,你看怎麼辦呢?”
”。方地的才人出個一是後以,造改加稍要只,好常非水風方地個這,說來面方的教道從且而。歡喜們子孩讓能別特,林樹是邊旁,山座一後背,好常非境環的方地個這,察觀我依“:道說地衷由,下一了視掃下四是也凡吳
”。才人大,才人出會定一方地個這信相,度角的水風個這應對以,下一進改微稍向方門大校學個這把要只們我在現,限有得出也才人以所,吧限有件條學教是究終能可前以是只“
”。室教個32建要還,室教個61有在現,班個93是就那,班個三讀覆上加後然,班個63就,班個有級年個每,級年個21有三高到學小從為因,吧室教個32要共總要還是就辦來模規的源桃們我按果如,了室教個61有在現,選們我隨都地空些這邊旁,了說也叔大張才剛,夠不舍校於至。村星天個這在定就校分源桃的縣水山把是就法想的我此因“
”?題問有沒有,地土的不裡村用佔要,叔大張。的寬麼那要是還地佔,的大麼那有是還程工此因,建修再要都,些這堂食、舍宿的套配要還時同“
”。呀計大年百的民利國利是可這,育教是的做們你為因,的意同會定一也們他,手把一縣和手把一鎮示請上馬以可在現我且而,算了說我,題問沒都地多要,校學建裡這在定決們你要只“,道說聲連紀五張的邊旁”!事沒,事沒“
”。題問有沒有,施設套配的他其有還些這地用設建批請申要,校分辦裡這在校學源桃們我果如說是就,手把一的縣水山們你有還,手把一的鎮們你下一問話電打你“,道說,頭點點玉紫宋”!對也“








