他重點強調了師資流失的嚴重，現有教師力巨大以及教育局回覆的“師資張、難以短期解決”的困難，同時也表達了對孩子們學業可能被耽誤的深切擔憂。
他沒有誇大其詞，只是客觀陳述事實，但語氣中的焦急和責任顯而易見。
向軍聽著，臉上的笑容漸漸收斂，眉頭微微蹙起，手指無意識地在桌面上輕輕敲擊著。
作為主政一方的領導，他自然清楚基層教育，尤其是農村教育面臨的普遍困境。
條件艱苦、待遇偏低，留不住好老師。但聽到自己婿村裡的小學也遇到這麼棘手的問題，而且況如此急，他的神也變得嚴肅起來。
“一下子走了五個老師？四個老師帶六個年級？”
向軍沉了片刻。
“這確實是個大問題，教學秩序很難保證，孩子們的學習肯定會影響。胡校長反映到縣教育局，那邊怎麼說？”
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