“賀礎安？你選了我的課嗎？我的名冊上沒有你的名字啊！”
“我現在在讀歷史系二年級，是來旁聽先生的課的。”
“難怪會第一個解這個字謎。大家有沒有發現，其實聽他講完解題思路就會發現這個字謎不難？只是文學系的學生向來都是從字形上去手拆解，做一些變換，殊不知破題的關鍵卻在‘蕭蕭下’這三個字上，而破這三個字就要用到歷史思維，只要猜出這個‘陳’字，後面便到了拆字的小把戲，難題也便迎刃而解了。這個小小的謎題說明一個什麼問題？說明這世間的學問都不是孤立的，大家要博覽群書，不要只學習自己本專業的東西，旁的學科也要多多涉獵，類旁通，融會貫通，方能活學活用。”
賀礎安突然被羅先生表揚了一通，害得臉都紅了，陳確錚、胡承蔭跟梁緒衡都悄悄跟他豎起大拇指，他害地不看他們，索把眼睛一直盯著黑板。
“閒話說完，我們來好好講講<登高>這首詩。”
羅庸先生習慣地把手背在後，一邊在講臺上來回踱著步，一邊將整首詩通篇背誦了一遍，之後沉默良久，似是在默默品味。
“這首詩前人譽為‘古今七律第一’，大家知道為什麼嗎？詩歌之，一在形式，二在意蘊，空有字面的考究對仗而無深厚的意蘊，那不過是賣弄機巧，就好像‘無對’這種文字遊戲，但<登高>這首詩高就高在，在形式上，它通篇對仗，而首聯又是當句對：‘風急’對‘天高’，‘渚清’對‘沙白’；一、三句相接，都是寫所聞；二、四句相接，都是寫所見，對得極其工整。然而這首詩高就高在它意蘊的高妙，因“風急”而聞落葉蕭蕭，因“渚清”而見長江滾滾；全詩融於景，人至深，落葉蕭索，讓人不黯然神傷，然而長江奔湧的雄渾之氣又讓人不中激盪。同學們，現在山河破碎，家園零落，我們的國家此刻正合了“無邊落木蕭蕭下”一句，可即便是日本人佔領了北平，佔領了上海，佔領了南京，把咱們到千里之外的大西南，但是我們當老師的只要還有一天站在這三尺講臺，你們只要還有一天坐在課桌前學習，我們中國文化的長河就永遠不會斷，這就是‘不盡長江滾滾來’。同學們，好的詩歌就是有越千年的魅力，杜甫一生為食奔走，卻仍舊不忘家國，懷天下，也正是因為他看盡了人間疾苦，才能一開詩境，達到登峰造極的境界。”
下課鐘聲響起，周曦沐走上前去跟羅先生打招呼。
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