中國學生使用普通話和藏語，印度學生使用印地語和英語，尼泊爾學生使用尼泊爾語和尼瓦爾方言。
卡瑪泰姬絕大多數的魔法理論要求學生們掌握中文文言文、梵語和波斯語。
上山的孩子年齡都不大，他們會在與同伴和老師的談當中學會很多種語言，記住許多用他們的語系無法準確描述的專有名詞，並充滿創意的運用在寫作當中。
斯特蘭奇所看到的大部分論文都混雜著繁中文、簡中文、天城文、藏文。
斯特蘭奇是一個前半輩子只認識26個英文字母的地道國人，這其中的任何一種文字對他來說都像是天書，而當它們混合在一起，再配合上孩子們那狂放不羈的筆法，讓斯特蘭奇曾數次想僱傭一名碼破譯專家。
“這確實是個大問題。”基說：“據我所知，這裡的絕大多數老師都比我們知識淵博的多，他們至掌握五門語言和文字，能夠解答孩子們的一切問題。”
“但這也放任他們將複雜的語言混用。”斯特蘭奇又喝了一口茶說：“我們必須建立一個足夠標準的教育系，通常況下只能以1~2種語言為地基。”
“那麼你認為那會是什麼？”
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