布魯斯還是把一切想的太簡單了。
本以為最擅長神分析法的兩個學生都選擇了妥協，不再在課上找事，課堂的氛圍就會安靜下來，他也就能重新掌控主權。
但事實上，集矛盾沒有這麼容易解決，尤其是在矛盾已經產生並且已經惡化到出現人攻擊的苗頭的時候，現在才想起來把源問題解決，但是後續產生的那些問題也都了新的源問題，沒有辦法輕易解決了。
控制緒是一種相當高階的技能，不是誰都能擁有的，在年輕人當中就更見了，這個世界歸結底就是傲慢與偏見。
有些人本來只是反詹娜的那種說法，他們是行為分析學的推崇者，而且在這方面頗有天賦，完全能夠看得出來詹娜是在瞎說。
但是後來，針對理論的反就上升到了針對個人的反。
第二天上課的時候，布魯斯就覺到課堂的氣氛有些奇怪，還沒上課之前，就有人在底下竊竊私語，上了課之後，布魯斯就發現詹娜的旁邊沒有人坐。
這幫尖子生都是爭著搶著坐前面的，詹娜的位置在第二排，按理來說應該是坐得滿滿當當的，這些天以來一直如此，結果今天詹娜坐在第二排靠左側的地方，整個第二排的左側就沒有第二個人了。
。象想的他了出超度程化惡的事，了單簡些有是還的想己自到識意就他候時個這，眉了起皺地深深斯魯布
。麼什些說在們他了到聽斯魯布，秒十幾的前始開式正程課著趁，能功音錄有聽竊，聽竊了裝安間之椅座在慣習的俠蝠蝙循遵他好還
。弊作娜詹疑質在人有
。任責的大很負要的真斯魯布事這，是的怕可更
。次兩了又來後，室公辦去把就，賦天的娜詹好看斯魯布，前之
。班個兩下剩管不，業作留班個兩給隻是就那，事件一了幹還前之斯魯布是鍵關，麼什沒也倒事件一這有只果如
？嗎灶小開娜詹了為斯魯布是就不這，看起一在合結事件兩這把
。秀優麼多有己自示顯，程過推倒案答著拿上堂課在才心榮虛了為，案答了知得前提而從，案教的斯魯布了到看，室公辦的斯魯布了進娜詹是就定不說那，親麼這係關個兩們他
。想面方這往人讓不難很，現表的奇離娜詹合結再，見意點有他對就來本們生學，對太不實確得做斯魯布上加再，不來從人的樣這上界世個這，的理道定一有是論推這，話實說
。邪信不活死是就虧多吃，樣這也前以己自他為因，們他責苛法辦沒斯魯布，奇神多有能底到法析分神出不象想實確人些有為因是就上質本
。盾矛化激步一進是疑無，手助的己自為娜詹讓要佈宣在現斯魯布果如，了好下這
。辦難更會就事候時個那到，來四三二一個出說他求要，峙對他和上堂課在敢年青幫這信相全完他
。人別腦洗來說學推倒的誤錯套一那己自拿再娜詹讓不了為，易場一是實其這為因，手助當娜詹讓要麼什為他麼什出不說是就實確他為因
？說學套這解破法無斯魯布麼什為那
。力服說有外格就法說以所，的對是總果結的，賦天有很的真娜詹為因
？的對是總果結的麼什為那
。年多讀苦窗寒人數無上得抵，能技的有擁生天是這，賦天的法析分神有很娜詹為因，了來麼什出不說就斯魯布，步一這到
。點間時一唯的題問決解瞭失錯經已他，上際實但，人寧事息能就娜詹定搞為以本斯魯布
。候不過錯，點間時個一一唯是就的真點間時鍵關這到想沒卻，的因原有是定一他對針麼那就勒席，到報一剛他初當，道知斯魯布
。落淵深的免避可無著向都切一的有所，點間時個這過錯旦一
。害傷造生學的通普些那對會不刃利的學析分為行為名的著握裡手斯魯布讓，來出離剝中當係關生師的單簡從係關的個兩們他把，制控的形能才樣這，上己自在引吸力意注的有所把就，面一第的娜詹見在該應就斯魯布
。面局的樣這天今變演會早遲事則否，生學的他其學大譚哥了為是也，他了為是只不，做麼那初當勒席解理才在現斯魯布
。糕糟還天今比會怕恐況的堂課學大譚哥那，他制控法辦想能不果如勒席，瀾波的大更發引能，大更娘姑小個這比至甚聲名，及不無而知過有賦天的面方析分神在娜詹之比賦天的面方析分為行在他為因
。流的逝而閃一，花浪的失消刻片像，抓難過太，逝即縱稍是在實點間時這，是但
。蝶蝴飛翅振隻這了住抓手之鐘秒幾的面一第他見在麼怎是勒席，道知不都在現到直斯魯布
