何青雲那句“問題不在於人，而在於法”，如同一道清泉，瞬間注了皇帝趙遠山那早已被“吏治”二字攪得有些混沌的腦海。
“制度？”他細細地品味著這兩個字，那雙深邃的眼眸裡，閃過一探究的，“青雲，你且仔細說來。”
“陛下，”何青雲也不怯場，走到書案前，取過一張空白的宣紙，蘸了蘸墨，一邊說，一邊在紙上飛快地勾勒著一個清晰的框架圖，“我大周的員選拔，主要依靠科舉。此法雖能網羅天下英才，卻也有其弊端。”
“其一，十年寒窗，一朝及第，許多學子在仕之前，兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。他們或許能引經據典，寫得一手錦繡文章，卻對民生疾苦，對田間地頭的實際況，一無所知。這便是方知行先生所言的‘不通庶務’。”
“其二，員的升遷貶謫，往往只取決於上的一紙考評。這便導致了，許多員為了仕途，想的不是如何為民辦事，而是如何鑽營逢迎，如何討好上。便如那錢有德之流，只要抱了京中權貴的大，便可高枕無憂，肆意妄為。”
“其三，也是最重要的一點，便是俸祿。”何青雲的筆尖，在紙上重重一點，“我朝員的俸祿，看似優渥，實則，對於一個需要養家餬口，需要迎來送往，需要打點上下的員來說，不過是杯水車薪。清廉如方知行先生者，便只能落得個家徒四壁，窮困潦倒的下場。而那些心志不堅者，面對那唾手可得的灰之財，又有幾人，能真正地守住本心？”
這番話，一針見，直指大周場三大痼疾。
說得一旁的陸遠征將軍是連連點頭，也說得皇帝趙遠山，眉頭鎖，陷了沉思。
。題難古千的決解能未都，代歷朝歷是也，這可。實事是都，的說雲青何，道知他
。道問聲沉他”？何如當該，見之你依那“
。量力的疑置容不了滿充，定堅而靜平，音聲的雲青何”。政新開，法新立，手著三從當，為以婦臣“
”。制之’吏習實‘設，舉科改，一其“
”。’吏習實‘的年一期為任擔，地等州夷、北往前或，會商’品良壽漢‘我先需。授刻立得不，子學之名功得取，舉科過凡“
”。地天闊廣的外之海四那見一見去，隊船的們我著跟要至甚；資配調何如，目賬理管何如習學，事管坊工的們我著跟；植種學科何如，穀五認辨何如習學，頭地間田到下，農的們我著跟是而，對作詩是不，的做要們他，裡年一這在“
”。用其盡才，才其盡人能方，此如。司商通我便，者才商有；部工，者工善；部戶，者農善。職授才量，長專人個的們他和，績考習實的自各們他據再，後之年一“
”。法之迴巡’史察監‘立，二其“
”。臨親朕如，之到所。才賢方地薦舉可更，苦疾間民訪可亦，吏汙貪查可既。下天行巡，行簡服微，’劍寶方尚‘的賜親下陛持手們他。地之察巡定不，期任定不，級品定不，史下其。責負人一下陛對只，外之部六於立獨，司察監設重，朝前仿效“
”！貪懲法嚴，廉養薪高——點一的鍵關最是也，三其“
