米小楠回答：“宋老師，我考上了師範大學，現在在西部地區做支教老師。劉奕邦作為中央選調生來基層歷練，我工作的那所小學，就在他擔任村支書的村子裡！”
宋老師聽到這話，更加高興：“好孩子，你跟奕邦真的是天生一對，咱們都是知行合一的人！來來來，快坐下，跟我講講支教的事！奕邦，水壺和茶葉在那邊，自己泡！”
劉奕邦笑著回答：“那今天就嚐嚐宋老師的好茶！”
宋老師笑道：“超市裡隨便買的茶葉，反正我覺得好壞、普通的茶都差不多，沒太大區別！小米，快跟我說說！”
米小楠就講起選擇的支教學校，以及剛到支教的地方遇到的困難和他們克服的過程。這些說得並不仔細，但說到教書的過程和對孩子的瞭解，便滔滔不絕。
在眼裡，每一個孩子都很好，都有優點。
宋老師看著眼前的學生，已然明白了教育的真諦——有教無類。人和人的智力差距很大，對於聰明、腦子靈活的孩子，可以督促他們努力讀書，爭取去更高等的學校深造；
至於一些資質普通的學生，可以鞭策他們努力，有時候努力了也能有不錯的結果；
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