要知道，這可不是虛擬世界的虛擬機甲，真實世界的神經元連線，對造的負荷其實是非常大的。
不遠，趙老師正在指導另外一位學生，聽到助教彙報的況後，同樣是掩飾不住的驚訝，連忙趕到了夏這邊。
趙老師平和地勸道：“孩子，你才剛剛嘗試連線，心態還是要穩一點，安全第一啊。”
夏知道，不管是趙老師，還是之前那位助教，他們之所以會阻止自己，全然是出於好意。
也因此，夏回答得非常有禮貌：“老師，我比任何人都更瞭解自己的況，50%的強度，是我可以承的。”
其實，趙老師完全可以武斷地否決夏的提議，但他一貫善於傾聽學生的意見。
看到夏如此自信篤定的樣子，趙老師還是多說了兩句：“不管怎麼說，50%還是太過了，或許你可以先適應一下40%的強度。”
夏看著趙老師，非常認真地說道：“老師，我的素質很強，強過很多人。也許你不相信，但請至給我一個嘗試的機會，後果我會全權自負。”
。慮考的況全安生學對於出是全完，任責麼什擔怕是不也倒，夏止阻會以所之他。了豫猶些有師老趙，證保的夏於對
。的寬很是還界眼的他，師老的院學事軍斯沃格為作，是可
。人強、者能乏不定肯中其，球星、系星、域星的多麼那有，闊遼比無域地轄所邦聯星，道知師老趙
。完地舉易而輕以可往往們他，事的到做難很說來人通普對
？嗎才人的型賦天於屬就不，爾德蘭·斯瑞阿的邦聯星名聞位那說就，人別說不
？會機的試嘗次一給以可否是，證保了出做三再學同的夏位這然既。守保此如該應不他許或，想師老趙
。圍範的控可於屬也該應程過個整，線連斷中時及就，況發突麼什有旦一，著注關切邊旁在他，候時到
。的應答會不都何如論無是他那，%05過超果如。度強的%05是這，竟畢
。事麼什出會不子孩這保確，神的分萬二十起打得都他，%05這是就
。者學教的斷武種那是不並他，的會機些一們他給多於向傾是還師老趙，之圍範的控可在是果如，試嘗與索探的敢勇及以，熱的面方業專在生學於對
”。的注關切邊旁在會也我，來出說時及要定一，適不何任有果如。吧試一試就那，求要烈強你然既“：口了鬆於終師老趙，此及思
。了麼什說多好不也，對反麼怎再教助的邊旁，了說麼這都師老趙
。線連行進要就教助，%05到整調值數引將，上置裝的邊旁到走
”。點一快也得斷邊這我，了題問出真要，吧來我“：了止阻前上走師老趙，候時個這是可
。的多很教助過強要是定肯力能的面方業專在師老趙，說麼怎再
。斷中線連把度速的快極以要需，題問麼什了現出旦一。的快常非是度速，線連元經神的觀微
。耗損間時的間中減以可也樣這，陣上自親師老趙由如不，線連斷中去教助知通師老趙由再，題問了出等其與
。些一當妥更實確排安的樣這，邊一了到退咐吩的師老趙照按教助
”？嗎了好備準“：夏問詢又師老趙
”。師老，吧始開請“：頭點了點夏
。了住地狠狠人被腦大的己自得覺只夏，間瞬一那，啟鈕按
