沈箏將滾從驢背上取下，比作石碾。
“大家且看。”沈箏站在滾後，後推滾，“將這個滾比作石碾，本使力推石碾。”
使力不大，所以滾力後只緩緩滾了一圈。
“石碾開始滾的力，是從本手上傳遞過去的。”
眾人看著沈箏的手，點點頭。
這個他們知道。
“而石碾力開始滾，它開始滾的方向，則是本使力方向，也就是滾力來源的切向。”
說著，沈箏又給他們解釋了一遍什麼做切向——大致可理解為，沿著運方向的力。
。了白明些有像好他，閃一眸復梁
。作個一每上手箏沈著看，字個一每裡箏沈著聽真認是而，話說沒舊依他但
”。力重的來本它自源都分部大實其，力的面地給加施碾石後之於至，力切有刻一那的面地接碾石在會只乎幾，力的生產所運碾石拖畜牲是而。面地壞踩會畜牲是不端弊的大最，地夯碾石用想，說所愈程才方“：道們他向看，滾拍了拍箏沈
。些一雜複會免難，說來們人的學力統系過接沒對，釋解來度角的學力用箏沈是只，見可隨都中活生在，例事些這實其
。好有也雜複，雜複歸雜複
。三反一舉可便，通貫會融”雜複“將
。之疑出上面人不，老喬與復梁了除
。天一的伴作科理和是真果天今，嘆直中心在箏沈
。理計合來又兒會這，學化完計合才才方
。家分不化理數是真果——學數了教學縣在還上早，了對哦
。話的箏沈著味回細細在還復梁
......向方的力......力切
。見相難再後往，別而辭不會方對心擔總也，比無朧朦中眼他在方對此因，字名的方對道知不直一卻他但，友朋老個一有他是像好就——覺的下眼述描以難他
。步一了近更也係關的方對與，所住中家的”友朋老“了有，誰名甚姓”友朋老“了道知像好就復梁，來出說中口箏沈從詞個這”力切“今如而
！了白明他
”？白明以可你知不，了意之說所中口人大沈白明是夫老，喬老“：耀炫老喬對便個一第，快飛得轉子腦復梁
？白明不明老喬以所
。了白明全完是不，吧半一白明
？慫認可怎他，刻此時此但
”？否與白明子小愈知不是就“：子弟大意得的己自向看，轉一珠眼他”。了白明是自也夫老“
”！力了費浪是便，說來地對，對不向方的力，滾著帶畜牲被碾石可，地是的目的碾石用選生學前之？對可解理此如生學知不，人大沈“，前上激愈程”！了白明子弟“
。費浪被能也力，錯沒得想他
