第二天一早，四五年級的老師們就急匆匆走進羅玉萍的辦公室，每個人都掛著兩個黑眼圈，但神，目不轉睛的看著羅玉萍。
羅玉萍剛放好自己的包，見狀屁都不敢挨著凳子，半蹲半坐的，“咋？咋了？”
“羅老師，那些資料真的是陳整理的嗎？”
“是他一個人嗎？難道他已經自學完五年級的知識了？不不不，能整理出那麼好的資料肯定已經學完了，哎，看我激得都不知道自己在說啥了，羅老師，我的意思是真的是他自己一個人整理的嗎？沒有別人幫忙？”
原來是因為陳的資料來的，羅玉萍剛剛被幾位老師神狀態嚇得提到嗓子眼的心終於放回肚子裡，語氣裡有不住的得意，“對，都是陳這孩子整理的，他一個人整理的。”
“羅老師，那我能借陳一節課嗎？我想跟他討論一下他資料裡的這種題型的解法，他上面說一共有三種解法，可只寫了兩種，我昨天晚上想了兩小時都沒想出來，實在難熬，我想直接問問他。”
羅玉萍一懵，“啊？這，這······”
還沒反應過來另一位老師也迫不及待開口：“羅老師，那第二節課可以借我嗎？我想問問陳同學這閱讀理解做題竅門，他雖然寫不建議使用，但有些同學的腦子就適合死記背啊，他套公式寫錯了也總比不寫的好啊！”
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