何強提出的教改方案還包括：在縣城西部城郊，劃出萬畝土地，立教育園區。
由於縣中位於老城區，周圍已經沒有發展空間，建議把縣中整搬遷到教育園區。縣中的高中部和初中部拆分，變兩所學校，立縣高階中學和縣初級中學。
在新校區，縣高階中學將由現在的十軌，翻一番，擴大到十八軌至二十軌；初級中學將由現在的六軌，擴大到十二軌。為了彌補新建校區財政經費不足，允許中學招收集資生和借讀生，依據中考分數線，分檔收費。
全縣所有騰出來的老校區將開發商業地產和住宅，土地拍賣資金可以部分用來支援新校區建設。
何強的建議可謂是一石激起千層浪，常委會頓時炸開了鍋。方案涉及面廣，關係到多方利益，包括崗位調整、人員安置、土地徵收……常委們一時議論紛紛，莫衷一是。何強也不急於在常委會上形決議，便把這個問題拋給了政府，請他們研究方案的可行。
會後，王嫣然來到何強辦公室，對何強豎起了大拇指，說：“強哥，這次我又被你的魄力震憾了，你讓我越來越崇拜了。”
何強老臉一紅，說：“你先別誇我，這事真正實施起來，難度會很大。學校班子調整，你們組織部也會跟著忙起來。”
王嫣然微微一笑，說：“現在力最大的是教育局，我們組織部要相對輕鬆一些。”
”。好做作工把地扣不折不得都，門部個哪到及涉管不，來下定旦一事這“：說頭點強何
”。敗失能不，功能只事這，議爭大巨起引會定肯，頭了開市全在次這你，哥“：道心擔然嫣王
”。才人多更養培於便，費浪免避，源資育教中集以可樣這。法做的縣些一方南了考參是而，袋腦拍，來心人個我非並，整調局佈構機學教次這們我，吧心放“：說地信自強何
。則細施實案方改教了完上礎基案方改教的出提強何在終最，察考場現，究研覆反門部關有等局源資土國、局劃規市城、局事人、局政財、局育教集召府政縣，天幾的來下接
。區校新進住夠能生師，後假暑年明在爭力，實落快儘府政縣求要強何，後案方過會委常在。意滿當相，後則細施實案方個這到看強何
。響打縣全在運改教的烈烈轟轟場一
”？住得承否是上政財？擔負濟經的們他加增會不會？見意有沒有長家生學？置安何如師教崗下？崗下師教多很有會不會，來一麼這“：說心擔，驚一吃大，時報彙英潔羅向作工改教的裡縣將強何當
”。事鬧機藉人有止防，員人訪上好待接要，備準理心有得你，對反烈強者益利得既些一有會定肯，戶萬家千及涉革改的們你“：說。心放稍稍才這，後之了聽英潔羅。釋解了作一一強何，此對
”。施措對應好做，門部關有知通快盡會我，對得醒提你姐“：說頭點強何
”。進推利順能才作工項這，援支解理民市大廣到得有只，的目和義意的改教清講，作工發傳宣好做，視電紙報用利要還們你“：道議建英潔羅
