林瑞提議要在週末，聘請高中老師來為鍊鋼廠裡一些中級技能工人，進行專業的文化知識進行教學，以及一些有針對的基礎文化知識進行教學。
鍊鋼廠裡培訓班，有那些六七級工的離退休工提供的技培訓，以及林瑞據他們提供的各自技要點，整理出來後，被林瑞過生空間實驗室裡的系統，再次最佳化之後，變了各個方面進行技教學的技書籍。
而這些技往往又需要一些文化知識進行支撐，才能讓那些廠裡的中級技能工人徹底理解並且掌握，並且真正的為自己的知識，而不是知其然不知其所以然。
不是讓他們照虎畫貓，而是讓他們照著貓過自己的理解之後，畫出老虎來。而那些相關的理科文化知識，又是這些畫虎的各種燃料了。
可是，王國強則考慮的又比較多了起來，忍不住猶豫了一下說道：“林瑞，這可不是小事，我知道你 的意思。可是，你知道知識的學習，它是一個連貫的，系統的，不可能是斷章取義的。”
“咱們廠裡現在能在車間上生產線的工人，最低也是二級工，大多都是三級技工，一些天賦較好的，已經有能力考核到四級工了。至於五級工，很多人一輩子都達不到這個高度，這個已經需要自己的悟了。”
“可是，這些高階教材，不是咱們能搞定的，而且，咱們招收的工人文化水平本來就有限，大多都是大字不識的農民，退伍軍人等，那些過咱們的掃盲培訓，已經讓他們識字，基本上可以達到正常讀書看報的水平，要是想學習高階知識，他們，沒有那麼多的時間，也沒有那麼多的力了啊。”
“而且，這也不是一時半會能夠學的，現在，咱們的工人，很多人的水平都跟小學生差不多了，可是，要達到你之前說的對文化知識底蘊的要求，他們至要達到高中生的水平。”
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