文學社的生命力，在於持續富的活。社團會在特定的時間授課或研討，由指導老師或邀請校外人士，與社員們探討閱讀悟與寫作技巧。更重要的是它提供了一個純粹的流空間：在這裡，青春的懷、對世界的初探、天馬行空的想象，都可以化為文字，被傾聽、被討論。社員們的習作經過篩選與編輯，最終匯聚一份手工刻印心排版的社刊，哪怕最初只是薄薄的期刊號，其油墨清香也足以讓所有參與者到無比珍貴，這些文字記錄長的軌跡，從對人的深切思念到對未來的無限遐想，裁各異，卻同樣真摯人。
隨著時間推移，雛燕文學社逐漸為校園文化中一個活躍的符號，它組織詩歌朗誦會，讓文字化為聲音在禮堂迴盪，積極參與校際乃至區域的文學流活，讓人們看到更廣闊的天地，當文學社因果突出，在市級優秀社團評選中獲得認可時，這份榮譽不僅是對過往績的肯定，更是對無數個埋頭創作、熱烈討論的午後與夜晚的最佳的褒獎。對於每一位曾經置於其中的學生而言。文學社的經歷不止於發表的幾篇習作或留存的書刊，它是一段關於熱、友與自我發現的共同記憶，在那裡思想的火花已撞，表達的勇氣得以滋養，青春的敏懷找到了妥的安放之，多年以後，或許的節已然模糊，但那份因文學而孕育的純粹溫暖，以及如同“雛燕”初飛時對廣闊世界的與試探，將為許多人心中一段“永久的記憶”。
展夢妍是以筆名“懵石”選雛燕文學社的，所以的習作都是自己放社團的，不願意面,社團的許多流活也不參加。
剛開始社長吳永寬讓社員們留意這個“懵石”到底是那個班級的，這讓展夢妍有了防範之心，錯過兩次提習作的機會。後來，最後社長不得不撤銷了追查“懵石”，他說：只要“懵石”能按時習作即可，就讓這位“懵石”做個人吧。
“咱們班作為文科班的尖子班，卻沒一人報名參加學校的雛燕文學社，這很丟我們班級的臉啊，今天我就不給同學們設題目了，可以隨心所的寫習作，我會把這些習作送到雛燕社長手上，我就不信了，我們文科班沒有參加雛燕文學社的資格了！”
語文課上，語文老師徐洪濤不服氣的一邊說一邊給同學們發稿紙。
下課鈴聲響起，語文課代表範螢螢開始收集同學們的習作。
“展夢妍，你寫的習作呢？”
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