在加雷斯教的一番演示之後,沒有小法師再有多餘的疑問,開始按照他的安排,兩兩一組進行對練。
之所以一上來就分組,是因為他們的水平都不一樣,貴族家的孩子大多數都有接過一定的劍,或是用於防,或是用於表現優雅。
“所以,為什麼我是和你一組。”從加雷斯教旁邊的架子上領取到自己的木劍之後,科澤伊來到了草坪的一空地,希爾薇妮正抱著胳膊,站在那裡等他。
“怎麼?你有什麼不滿的嗎?”
“沒有沒有,只是想知道教是據什麼進行分組的。”科澤伊把其中一把木劍拋了過去,被對方穩穩接住。
“大概是學時候的測試績,這畢竟是為數不多的參考。”
梵雅斯無論對哪個學科都很重視,即使是木劍也做得相當緻,無論是重量還是手都和真正的武差不多,希爾薇妮從劍鞘中利落地出木劍,迅速而優雅地向科澤伊發起進攻。
“喂喂喂,不是,沒必要這麼認真吧。”
。呆發地原在站直一要不,來起趕他意示,屁的他下一了拍面劍用手反妮薇爾希”~了死經已你,上場戰在是這果如,話鬼麼什說在你“
”。已而習練常日在是只們我是可“
”?辦麼怎該險危到遇的真,習練的累月積日時平有沒果如“
:閃右躲左在是而,劍用在是不間時分部大,僵些有作,擊攻的妮薇爾希著應回的促倉些有劍木用伊澤科”。理道個這是道知我,~好~好“
”。拳空手赤和箭弓、矛長於慣習更,劍用長擅很是不實其我過不“
。鞘劍回收劍木把,擊攻下停妮薇爾希”。唄改改己自?嗎師法系木是不你“
”?嗎以可......這“
”。擊反的效有起發候時的近人被在者或法魔用使法無在並,武的己自合適到找師法讓是的目的它,字名個一是只課劍,了說經已前課上教斯雷加,儀禮族貴的用麼什沒是不可這,然當“
”?辦麼怎償賠我讓了壞蓋產財有私的校學是這一萬,的己自我拿去我,了算是還“
。木的譜離的實結一是只就他,尖矛的面前有沒果如,枝樹樹心聖的己自了拿去回伊澤科
。已而木一是只......的拿裡手伊澤科——武的真用上課在能不是提前,習練劍木用使們他制強會不他,人的武戰近握掌就本些那於對,裡格表的上子夾間腰他在都訊資的子孩些這,示表何任有沒教斯雷加,此對
。前面妮薇爾希回跑木著舞揮地嘻嘻笑伊澤科”。了多手順回這“








