? 有人做事快，有人思考深；
沒有人是全能的，也沒有人是一無是。
在一個良的團隊或關係中，重要的不是每個人都完，而是大家能互相借長補短、互相包容鼓勵。
那些因為別人“說話直”就不原諒，因為別人“遲到”就全盤否定，因為別人“脾氣急”就上“人品差”標籤的人，其實是對“人”本缺乏理解的表現。
說到底，那是一種“自式完主義”：對別人要求太高，本質上是為了讓自己不挑戰、不費力氣地擁有掌控。
但真實的世界，是需要妥協、理解與配合的世界，不是讓人表演完的舞臺。
?
五、放大別人的優點，是一種智慧；盯著別人缺點，是一種侷限
。上牆在上紙在寫得值的真話句這，”點優大放量儘是而，點缺大放味一是不“說你
。鍵關的化文隊團設建也、係關好良立建是這
；你近靠意願會人別，好得做裡哪人別到看能總你果如?
；你遠疏、你備防會就人別，好夠不裡哪人別著盯總你果如?
；者能賦是就你，來出說點閃的人別把能你果如?
。者壞破的係關是就你，事說板短的人別拿總你果如?
。惡之人大放擇選是還，善之人解理擇選是你：是就，念概的”好偏釋解極積“個一有學理心
。由理的”定否盤全“當疵瑕點丁一把卻人些有；”進改他幫以可們我“”殊特況“”好不態狀“為解理”錯出“個一每把能人些有
。係關斷切者後，係關立建者前
？刀剪是還，劑合粘的係關做意願更是我：己自問妨不們我
?
力容包有是而，力斷判有沒是不，人的正真：語結、六
。面一那的整完人看擇選是而，意惡容縱是不，線底有沒是不，完不接
；意惡帶不但，題問出指以可然當們我?
；格人定否不但，進改人勸以可然當們我?
。重尊留保但，滿不達表以可然當們我?
。解理的溫但醒清是，容寬的慧智著帶是，態心的正真
：的寫你像就
”。陷缺是就，人別定否而點缺的雅大傷無的家人為因“
。”慧智階高的人“種一是也，解理刻深的”人“對你是這
：行前慧智份這著帶，中會社的雜複變多個這在能都們我願
；實真求追但，完求強不?
；意善擇選但，突衝避迴不?
；作合意願但，雄英信迷不?
。人的整完重尊但，容寬目盲不?
。度溫的”己自做“是更，界邊的”友朋做“是也，度尺的”人做“是這
