植課的作業，十二種植的用途查查圖書，就能完，分數固定。
自己的理解可能會有偏差，能拉開一些分數差距。
但最重要的分差還是集中在最後一個作業上....
擬寫場景。
如何寫的傳神，如何讓老師記憶深刻，如何得高分，這是個需要用腦的地方。
葛明準備另闢蹊徑。
奧莉聽了他說的擬寫場景，依然沒有靈，所以只能來找安緲支招了。
筆架在下上，安緲略略思索，靈一現，提議道：“奧莉，我有個想法，你敢寫麼？”
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。乾餅塞裡往，眼眨眨，笑淺抿魚知
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！甜好
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。莉奧向看淡淡，冷清眸夢
。奈無臉一，肩聳朝莉奧
。指手勾勾，手攤夢
....：莉奧
！！！哇食零的渡裡那緲從易容不好
！分過
....緲安的肅嚴和，悠尤的懂不看有只的真認二唯，中場
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