“爸爸？”
利小五郎似乎這才被從回憶中喚醒，他嘆了口氣，“照顧我這個不靠譜的父親很辛苦吧。”
一旁的柯南在心中，呵呵。
你也知道你不靠譜啊。
青澤的眉頭皺起幾分。
他不確定這是不是來自於利小五郎的試探。
如果面前的人真的如各種報道中所說的那般敏銳，那這句話就不能隨便回答了。
他按照利蘭的思考方式，行為邏輯，有些不贊同的道：
”？呢苦辛會麼怎你顧照，爸爸的我是你。啦說麼這要不“
。句一了加又，落未話
”。了過不好最就，點一心我讓能果如，然當“
。容包的往既如一是神，手開攤的奈無
。來下了應答他替接直南柯，口開郎五小利等有沒
”！務家做起一們我後以，姐姐蘭小“
”。嗯“
。頭的南柯著笑澤青
”！了好最南柯“
。吐嘔在的停不裡心則實，溫得笑上面他
。了掉廢全就設人的來起立建年多麼這他，到聽人的里織組被是要調語的般一子孩哄，的滴滴，的和種這
”？嗎些這了聊生先位那跟就姐姐蘭小“
。題問麼什了出底到間之蘭小跟道知要想的切迫南柯
”。呢的思意好不怪覺來想在現，久好了講我聽的叨叨絮絮生先位那，啦的他其些一有還“
。思意的他答回有沒澤青但，問再續繼想還南柯
。常非悅愉心個整他讓道味的味，麵意的來送室安著吃他
。來過幾好了打也子園木鈴位那，外之話電的來打南柯了除現發他，機開電上機手將，飯完吃
。訊簡有還，話電了除
。語話的況心關是都
。本課的蘭利閱翻始開，前桌書在坐澤青，心擔用不，礙大麼什沒句了回
。了課上去要須必天明，天一了請只假請
。的要必有很是還看看前提，麼什教都中高的在現楚清太不他
”。嗎的單簡？這就“
。不都點一可西東的學要，手殺的尖頂個一，手殺個一為但，學過上有沒澤青
……學化，算計，學演表，學理心，學譯破，學碼
。了難犯人讓較比就語英和語國但，長擅很都他西東些這
。的距差大很有是還語英試應跟語英用應是，好不語英的他說是不倒
。話電來打子園木鈴是，起亮機手，書翻正
。來過了傳就音聲的熱力活邊那，通接一
”？嗎了事沒的真！蘭小“
”。了學上去就我天明，啦了事沒“
”。呢的心擔怪我，通接沒都你話電通幾了打我天今，好就事沒“
”。了電沒機手，面外在候時那，思意好不“
”？嗎下一換慮考不的真，吧了快太也的耗量電機手老個那你“
”。了機手新個買天幾這算打經已，嗯“
。意同會蘭小著想沒但，勸勸便隨就也子園木鈴
。過提沒是不也話的樣這前以竟畢
。了外意的真是，了機手換算打說蘭小到聽天今但
”？了董古老個那掉換得捨於終？了來出邊西打太是這，呀哎“
”……嗎的說你是不這，嘛換要就了用好不“
。的說會是定肯子園位那，話的樣這，斷推來格的子園木鈴的說所照按但，事的緻細麼這過說澤青跟有沒並蘭利
。樣異何任現發有沒子園，說麼這蘭小到聽，然其不果
”！吧機手挑店機手去後學放天明們我那“
