“最新的研究表明，克萊因粒子可以影響人類的記憶形和儲存機制。”
“這意味著什麼？”
看向臺下的學生。
“這意味著，我們或許可以過克萊因粒子，干預和治疔某些神疾病。”
“比如創傷後應激障礙，比如重度抑鬱症，甚至……”
頓了頓。
“某些人格分裂的徵狀。”
教室裡一片安靜。
”？嗎幻科講在是這您，授教“：咕嘀聲小人有
。了到聽月霜
。笑了笑
”。紙層一著隔只往往，間之幻科和學科“
。生學個那著看
”？症癌癒治械機米奈過以可們我到想能誰，紀世個上“
”？來未的類人變改底徹會子粒因萊克到想能誰“
。室教過掃目的
”。能可變能可不把是就，義意的學科“
”。話句一的技科命生上雲用借“
”elbative,erutuf“
。秒兩了默沉裡室教
——後然
。雷聲掌
…
…
。室教開離地捨不們生學，候時的束結程課
。影合要想人有，名簽要想來上衝人有
。信微加能不能問地吾吾支支人有
。拒婉一一月霜
。口門在等已早理助，室教出走易容不好
”！授教月霜“
”——是排安的午下您“，上跟著跑小理助
。停不步腳月霜”。了消取都“
”。間時的會聚庭家是天今“
。下一了愣理助
”……授教月霜是可、可“
。表程行著翻
”——的代自親生先孟是，驗實的要重個一有還午下“
”。生先孟給“
。笑了笑月霜
”。他信相我“
。妙微得變表的理助
”？嗎氣生會不生先孟定確您……額“
。想了想月霜
”。夫丈的我絡連去就你，氣生是要他“
”？？？……“：理助
？？？夫丈的您絡連
？？？用麼什有夫丈您絡連，氣生生先孟
。頭點了點地難艱是還，表的然當所理副那月霜著看但
”。授教，的好、好“
…
…
。口門在等已早車轎的黑輛一，樓程教出走月霜
。去進了坐，門車座後啟開
”？授教，啊兒哪去“：問著笑，頭過轉機司
。下一了愣月霜
。人男的上座駛駕住抱把一，去過了撲座後從人個整後然
。手的拍了拍著笑，氣過不點差得勒被笙林
”。點輕點輕，哎哎“
。彎彎眼眉得笑，上膀肩他在抵下，手鬆不月霜
。臉的蹭了蹭，頭過側笙林”。吧喜驚算“
”？啊坐敢不敢你，車的人疾殘，樣麼怎“
。了笑聲一哧撲月霜
”海跳去車著開算就你“
。語低邊耳他在
”。起一你跟也我“
。了角的笙林
”。嗎好人嚇麼那得說別……“
。氣口了嘆地奈無他
”。啊想想子孩個兩為多，了一然孑是不可在現們我“
。了聲大更得笑月霜
。座後回爬地足意滿心才這，口一了親上臉笙林在
