在林格的明示之下，奧薇拉總算明白了他的意思，當即漲紅了臉，既憤又難堪：“你你你你你怎麼能這樣說！我寫的才不是散文，這毫無疑問就是小說！你難道沒有注意到我的人塑造和節設計嗎！在整篇小說的敘事結構上，我可是參照了米歇爾大師在《文學評論》中所提出的「以敘述代替描寫」的基本準則，你、你一點都不懂，就不要說了！”
氣鼓鼓地說道，言外之意是指責林格又不是文學界的人士，連現代文學理論都沒有了解過，憑什麼對我的作品大放厥詞？
對此，林格的反應十分平靜。
“我的確不懂你說的那些文學理論，但作為一個讀者，我認為自己尚且備判斷一部作品是好是壞的能力。你的這篇——”他停頓了一下，然後選擇了一箇中的名詞：“文章，是一篇很好的散文，但不是一篇合格的小說。”
奧薇拉的表還是很不服氣，但沒關係，林格會給解釋原因的。
“首先，你的辭藻確實很華麗，描寫確實很優，但卻太空了，你只是將那些名詞生地堆砌在一起，讓它們形了你想象中的那座城堡，卻沒有考慮過在湖底或雲上出現一座城堡原本就是非常奇怪的事；其次，你說你的節設計參照了大師的理論，但我只看到了它結構的鬆散之，小說是敘事邏輯很嚴的一種文學裁，而你在描寫自己與老師的下午茶會時突然往其中了一段至三千字的、描述自己如何在宮殿尋找一隻有黑白花的貓的回憶，很明顯就違背了其邏輯，至我看不出這段節在整篇文章中有任何存在的必要，還是說你寫到這裡時腦海中突然浮現出這段記憶，於是就將其寫下來了？那麼這無疑就是其結構鬆散的明證。”
“最後，是你的人塑造——姑且是這篇文章中唯一能和小說搭得上邊的地方了，你對主人公，也就是自己、還有主人公的父母及老師等人的塑造不錯，至能讓人閱讀的時候描摹出相應的形象，或許這是由於你本就是為了他們才決定寫這篇小說的緣故？但細微的瑕疵之仍有不，比如人稱代詞方面，你在一整節超過八百字的段落中只用了一個人稱代詞，就是，這常常讓讀者必須停止閱讀進行思考，這裡的‘’指的是誰，而那裡的‘’指的又是誰？實在不能說是良好的閱讀驗。”
林格就像是一個在審查學生作品的老師，不顧公主臉上愈發難看的神，語氣平澹地給出了自己的評價：“綜上所述，如果這篇文章是聖伍德國立學校裡的五年級小學生的作品，我會給它滿分；如果是格林喬治國際學校裡的中學生的作品，我只能讓它及格；而如果是出自林威爾大學的文學系大學生之手，那麼我只能建議他回去重修一下最基礎的文學與文法知識了。”
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