《鐵三角的友誼》
在初三那年,我們班有三個孩,七七、霞和梅,我們組了一個“鐵三角”,一起度過了許多難忘的時。我們的友誼就像一顆璀璨的星星,在青春的夜空中閃爍著溫暖的芒。
七七是三人中最文靜的一個,有著一頭烏黑的長髮,總是紮一個馬尾,顯得乾淨利落。的眼睛不大,但眼神里總是著一認真勁兒。七七的作文寫得很好,的文字就像一縷清風,清新自然,讓人讀起來覺很舒服。總是能用簡單的語言描繪出一個個生的畫面,讓讀者彷彿臨其境。的作文開頭總是能吸引讀者的注意力,讓人迫不及待地想要讀下去。
霞是三人中最活潑的一個,就像一團火,走到哪裡都能把氣氛點燃。有著圓圓的臉蛋,笑起來的時候眼睛彎了一條,特別可。霞的作文中間部分寫得特別彩,總是能用富的想象力和細膩的,把故事的節推向高。的文字充滿了活力和熱,讓讀者在閱讀的過程中也跟著一起興起來。能把一個簡單的故事寫得跌宕起伏,讓人看得津津有味。
而梅,雖然沒有七七那麼文靜,也沒有霞那麼活潑,但也有自己的優點。的作文結尾總是能給人留下深刻的印象,讓人回味無窮。總是能用簡潔而有力的語言,總結出文章的主題,讓讀者在讀完文章後能有所悟。的文字就像一杯淡淡的茶,初嘗時可能覺得有些平淡,但越品越有味道。
那一次,班主任老師讓我們三人合作寫一篇文章投稿。老師把七七寫的開頭、霞寫的中間部分和梅寫的結尾組合在一起,形了一篇完整的文章。當老師把這篇文章拿給我們看的時候,我們都到非常驚訝。沒想到,我們三人寫的片段組合在一起,竟然如此和諧,就像是一首妙的樂曲,每個音符都恰到好。
老師對我們的合作果非常滿意,他鼓勵我們繼續努力,把這篇文章擴寫得更加彩。我們三人聽了老師的話,都充滿了信心。我們開始一起討論如何擴寫這篇文章,每個人都積極地發表自己的意見。七七提出了許多好的想法,霞則用的熱染著我們,而我則在最後對文章進行了仔細的修改和潤。
在擴寫的過程中,我們三人的友誼也變得更加深厚。我們互相學習,互相幫助,共同進步。我們不僅在學習上互相支援,在生活中也為了彼此的依靠。我們一起度過了許多快樂的時,也一起面對了許多困難和挑戰。我們的“鐵三角”變得更加堅固,無論遇到什麼困難,我們都能攜手共進。
。中空天的春青在耀閃遠永”角三鐵“的們我讓,時的好段這得記直一會們我,誼友的此彼惜珍加更們我讓也歷經段這。品作的好加更出造創能就,候時的來起合結點優的自各把們我當,點優有各但,同不格然雖人三們我。量力的作合隊團了白明加更們我讓,歷經的作寫作合次這
》時末週的學文《
。”角三鐵學文“為稱地切親家大被,友朋好的離不影形了為,起一了到走好的同共為因們,膩細溫雯曉,朗開熱霞晴,斂靜文文向。雯曉和霞晴、文向是別分們,孩的趣興厚濃著有學文對個三有,裡級班的三初們我在
。裡房書小的馨溫間那家文向在聚相,食的好備準和待期的滿滿著帶,發出裡家自各從,間時好約地早早是總們但,近算不離距管儘。邊北在住則雯曉,邊南在住霞晴,邊東的鎮小在家的文向,遠不並得離家的們。起一在聚擇選是總卻人三們,時時閒悠家回紛紛學同他其當,末週個每
。掛牽和的對媽媽是更,食罐一是僅僅不這,道知。了灑弄怕生,裡子罐小的緻個一進裝麵炒把地翼翼心小文向。窮無味回人讓能都口一每,味香的人著發散,脆黃金麵炒那。麵炒的做家自罐一了備準文向給,次這。食的味出做材食的單簡用能是總,人的子日過會很個是媽媽的文向
。香越陳越,驗考的間時起得經,樣一豆醬這像能都中活生和習學在希,勵鼓和期的對爸爸著載承豆醬這,道知。了碎摔它怕生,子瓶個那著抱上路一。裡瓶璃玻的淨乾個一進裝後然,好製醃忙幫爸爸讓,豆醬的鮮新些一了摘裡家從意特霞晴。口適香鹹來起吃,郁濃香醬,滿飽顆顆豆醬那。名聞近遠豆醬的種爸爸,園菜的小小個一有裡家的霞晴
。暖溫的家到讓能都口一每,懷關和疼的對著有裡菜鹹這,道知。貝寶件一著抱像就,裡懷在抱子罐菜鹹把雯曉。滴涎垂人讓,甜甜酸酸,裡菜鹹的製特在泡浸,段小的勻均切被瓜黃些那。瓜黃醃罐一了來帶裡那從雯曉,次這。口可脆麼那是總菜鹹的做,人老的巧手靈心個是的雯曉
”!了吃好太,香又脆又麵炒這,嗯“:說頭點點,口一了嚐也雯曉”!了棒太藝手的媽媽文向!吃好好的真,哇“:來起了亮刻立睛眼,裡進放,子勺過接霞晴”!了香可,麵炒的做媽我嚐嚐“:說著笑,雯曉和霞晴給遞,勺一起挖子勺小用,罐麵炒啟開地輕輕文向。味的裡家自來些這分始開,起一在坐圍,上桌書在放擺食的自各把們。氣香的食著漫瀰都間房個整,時裡房書小的家文向在聚相人三們當
”!窮無味回,口適香鹹來起吃豆醬這,啊是“:讚稱頭點也雯曉”!郁濃香醬,滿飽麼那都顆顆,吃好真豆醬的爸爸霞晴“:道歎讚文向。了住引吸香醬的郁濃那被刻立,裡進放,豆醬過接雯曉和文向”!哦的醃手親爸我是,豆醬的家我嚐嚐“:雯曉和文向給遞,豆醬顆幾起夾子筷用,瓶豆醬啟開霞晴,著接
”!幾吃多想住不忍人讓,口爽別特來起吃瓜黃醃這,啊是“:和附頭點也文向”!絕一是真,甜又脆又,了吃好太瓜黃醃的雯曉“:說著笑霞晴。了服征道味的甜酸和口的脆那被刻立,裡進放,瓜黃過接霞晴和文向”!胃開別特,的甜甜酸酸,瓜黃醃的做我嚐嚐“:霞晴和文向給遞瓜黃一起夾子筷用,罐瓜黃醃啟開雯曉,後最
11生人藝的七七章12第
。棄放要不勵鼓,策劃謀出為地心耐則霞晴和文向,安不和困的己自著達表氣語的溫用,戰挑和難困的到遇上習學在己自了述講則雯曉。睛轉不目得聽雯曉和文向讓,事故的彩幻奇滿充個一了繪描筆的生用,文作篇一的寫近最己自了分則霞晴。迷得聽雯曉和霞晴讓,節的中書著述描言語的膩細用,深讓節的中書,書好本一的到讀近最己自了起講文向。心和事故的此彼著分也人三們,中程過的食分在
。想夢學文的己自求追同共,進共手攜能都,戰挑和難困麼什到遇論無,起一在人三們要只,信相們。熱的學文對和友的此彼了分更,食了分僅不們,裡時末週的們於屬個這在。樂歡和暖溫了滿充間房的小小個這讓,房書小個整了滿充聲話談和聲笑的們
。能可限無滿充將也來未的們,摧可不堅遠永將”角三鐵學文“的們,熱的活生對和熱的學文對份這著持保直一們要只,道知們。定堅加更得變中援支和勵鼓的此彼在也想夢學文的們,厚深加更得變中流和分在誼友的們。長和流的靈心次一是更,聚相的單簡次一是僅僅不,說來雯曉和霞晴、文向於對,末週個這
》想夢定堅,誼友護守《








