教室裡響起一陣善意的笑聲和掌聲。
一位戴著眼鏡、氣質儒雅的中年男子隨後起，語調沉穩：“鄙人張文遠，原省化工研究所技員，因歷史原因中斷研究多年……如今能重返課堂，慨萬千。”
南嘉默默聽著，發現班裡同學背景各異——有二十出頭的下鄉知青，有三十多歲的工廠骨幹，甚至還有幾位年近四十的“老大哥”“老大姐”。但每個人眼裡都閃著同樣的：對知識的，對未來的期待。
到一位穿著軍綠舊軍裝的男同志時，他站起來敬了個標準的軍禮：“趙衛國，某部退伍軍人，在部隊負責通訊技。文化底子薄，但保證完任務！”
陳建國笑著補充：**“趙同志是帶傷退伍的，大家平時多幫幫他。”
南嘉注意到，當趙衛國提到“負傷”時，他的左手下意識了右肩——那裡似乎有舊傷。
聽著同學們一個個自我介紹，南嘉的思緒卻飄到了自家那個咿咿呀呀的小糰子上。
“趙衛國……”在心裡默唸著這個名字，忍不住扶額——怎麼到都是‘衛國’？
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