“各位領導、各位教育界的同仁們，大家好，今天能站在這裡分南竹編的校園傳承經驗，我倍榮幸。南竹編作為本土傳統非技藝，曾面臨傳承斷層的困境，而校園，是非傳承最好的沃土……”陳語氣沉穩真摯，從工坊與學校的合作模式、課程系搭建、師資配備，到家校聯開展驗活、非文化普及，一一細緻分，結合真實的案例和資料，將南竹編的傳承之路娓娓道來。
“我們始終堅信，非傳承不是守舊，而是創新；不是單向輸出，而是多方聯。未來，我們會繼續完善教學系，打造標準化竹編校園課程，聯更多學校，讓更多青年接竹編、上竹編，讓匠心神代代相傳。”
陳的分真摯務實，沒有華麗的辭藻，卻句句直擊人心，臺下眾人聽得認真，時不時點頭認可，分結束時，全場響起最為熱烈的掌聲，久久沒有停歇。
分環節結束，便進了非專案與學校合作洽談環節。陳剛走下講臺，就被各學校的負責人團團圍住，大家紛紛圍上來諮詢合作細節，場面十分火熱。
“陳老師，您剛才分的課程系太完善了，我們學校想盡快開設竹編校本課程，請問什麼時候可以對接授課事宜？”一所小學的校長急切地問道，語氣滿是誠意。
“陳，我們學校是寄宿制學校，想打造校園竹編文化社團，不知道工坊能不能提供長期的教學支援和展品佈置？”另一所學校的教研主任跟著詢問。
林曉雅和孫曉立刻上前，給每位諮詢者分發教材和合作方案，耐心解答課程安排、材料提供、傳承人授課時間等問題，詳細記錄每所學校的需求。鄭師傅和王師傅也被其他非傳承人圍住，大家流著技藝傳承的心得，探討非與校園融合的新思路，相談甚歡。
“鄭師傅，您這竹編手藝太湛了，以後有機會，咱們多流學習，共同把非傳承做好。”一位剪紙非傳承人笑著說道，對鄭師傅的手藝讚不絕口。
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