立春窯火燃過五日有餘，僑鄉的春意又添幾分厚重。連日來東風不息，氣溫穩步抬升，山野間的新綠從淺淡芽長連片翠，溪邊垂柳萬條絛隨風輕擺，田壟裡的青苗迎著暖節節拔高。時序緩緩向著雨水節氣靠攏，晨間與傍晚時常飄起細如煙的春雨，雨輕綿長，潤無聲，將整方鄉土浸潤得溫潤溼，空氣裡混著泥土的腥甜、草木的清香與淡淡的瓷土氣息，渾然勾勒出江南僑鄉獨有的春日煙雨圖景。
側方節氣專用小窯依舊保持著中溫穩釉的燒製狀態，數百件「春生立雪瓶」正在釉定型的關鍵階段。經過前兩天的低溫排，窯殘餘水汽盡數散盡，如今恆溫區間把控得分毫未差，春日特有的溼潤空氣了守窯工作最大的考驗。相較於秋冬時節乾燥的環境，初春雨天氣多，外界溼度起伏不定，窯外壁容易凝結水霧，一旦水汽順著窯滲部，便會打既定火路，輕則釉斑駁不均，重則造胎釉分離、整窯損。值守窯的年們毫不敢鬆懈，按照春日專屬守窯章程，定時巡查窯每一接，用乾燥麻布拭窯壁凝結的水珠，反覆檢查通風口的開合尺度，在通風排溼與鎖住窯溫之間尋找最妙的平衡。
值守間隙，眾人手持臺賬，逐時記錄窯溫度、溼度、火路走向以及過觀火口看到的釉面變化。春日釉的變化遠不如夏釉、秋釉那般直觀濃烈，釉層在恆溫之中緩慢流、沉澱，澤的過渡細膩到近乎難以分辨，唯有憑藉日復一日積累的經驗與準的資料記錄，才能判斷燒製進度。王師傅每日都會時段來到小窯旁，俯向觀火口，以數十年觀火識瓷的老經驗，幫著年們校準判斷。他指著窯影淡淡的瓷胎說道：“春日釉講究一個‘活’字，太乾則綠意僵，太溼則澤發悶，如今窯火不急不躁、水汽進退有度，這一窯春瓷的靈氣算是穩穩護住了。”
簡單的提點，讓守窯的年們愈發理解“順天造”的古法髓。制瓷從來不是單純依靠技藝與火候，更要讀懂天時、順應候，和四季風雨、山川草木相融共生，這也是僑瓷百年傳承下來，最樸素也最深刻的匠道。小窯之文火脈脈，外界春雨淅瀝，一一外，一火一霖，共同滋養著這一窯承載新年開篇期許的節氣瓷品，靜待最終開窯的時刻。
窯火安穩淬鍊的同時，瓷院向外延的各項事業已然全面鋪開，校園育、山海聯、文旅合作三線並行，讓百年僑瓷的生命力在春日裡不斷向外拓展，走出小院，紮鄉土，聯結四海。
走進合作的三所鄉鎮中小學，非瓷藝課堂經過一週的磨合，徹底擺了初期的新鮮，轉常態化、系化的教學節奏。每日午後的課後服務時段，瓷藝課堂了孩子們最期待的去。低年級的孩依舊偏徒手泥塑，春日泥在他們小小的掌心被各式各樣的春芽、小花、小鳥，造型稚拙卻充滿想象力，年匠人不再刻意統一形制，而是鼓勵孩子們釋放天，用泥土描繪自己眼中的春天。不孩子還會把課堂上完的小作品小心翼翼收好，帶回家中向家人展示，鄉土非的種子，就這樣在一個個孩的心底悄然生。
中高年級的教學則穩步向進階容推進，在基礎繪紋、塑形之外，年匠人開始講解構圖、線條韻律等學知識，結合立春瓷的留白設計，引導學生思考“與多、虛與實”的東方審。為了進一步激發大家的創作熱，校企雙方商議決定，在本週週末舉辦首屆校園春日瓷藝小型作品展。訊息傳出後，全校學生踴躍參與，紛紛拿出自己這段時間的得意之作。年匠人利用每日課後的空餘時間，往返三所學校，協助師生篩選展品、設計展架、佈置展廳。
展品分為泥塑作品、手繪瓷板、紋樣臨摹三大類別，既有低齡孩天馬行空的趣創作，也有高年級學生潛心打磨的工作品。布展過程中，年們還特意將瓷院珍藏的幾件立春瓷小樣擺放在展廳核心位置，作為範本供孩子們觀對照。校園裡的老師慨不已，從前鄉村育資源匱乏，孩子們接傳統學的機會寥寥無幾，如今僑瓷校，不僅富了課堂容，更給鄉村孩子打開了一扇通往傳統文化的大門。展覽籌備工作有條不紊推進，師生們齊心協力，期待著這場專屬春日與非的視覺盛會。
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