流會帶來的興漸漸沉澱，校園生活的主旋律重新被期中和各種課程作業佔據。空氣裡瀰漫著一種接近期末所特有的、略帶焦躁的忙碌氣息。
“識界視窗”團隊沒有立刻進行下一步的大作。大家都需要緩一緩，消化吸收流會的見聞，並應付眼前繁重的學業。團隊群安靜了下來，偶爾有人分一篇相關的行業文章，或是一個有趣的設計靈，但大規模的討論暫告一段落。
姜羨切換回“學生”主頻道，將更多力投到學業中。課堂、圖書館、宿舍，三點一線的生活規律而充實。發現自己經過專案歷練後，學習時多了一份沉靜和專注，彷彿大腦被梳理過一般，吸收和理解知識的速度似乎更快了。
午後的經濟學課程，教授正在深講解貨幣政策工及其傳導機制，容象而複雜。不同學聽得眉頭鎖。
姜羨卻聽得格外神，腦中不自覺地將理論模型與現實中的財經新聞、甚至是自資產配置的考量聯絡起來，那些原本枯燥的公式彷彿被注了生命，變得鮮活而富有邏輯。
「……因此，央行過調整公開市場作和準備金率，影響基礎貨幣投放，進而過貨幣乘數效應，調節廣義貨幣供應量，最終作用於總需求和平抑經濟波……」
教授的聲音沉穩，姜羨的目落在筆記本上，筆尖飛快地記錄著關鍵點，同時一個清晰的傳導鏈條在腦中自構建型。這種理論與現實相互印證、層層推演的覺，讓到一種智力上的愉悅。
下課鈴響，同學們如釋重負。姜羨合上筆記，仍覺得意猶未盡。
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