講壇賦：迴盪在時裡的傳聲筒
清晨路過母校的教學樓時，一陣悉的講課聲從敞開的窗戶飄出，像帶著晨的公英，輕輕落在心尖。趴在窗沿往裡看，年輕的老師站在講壇前，手裡握著筆，在黑板上寫下工整的板書，臺下的學生們睜著求知的眼睛，像當年的我一樣，被講壇上的聲音牢牢吸引。指尖到冰冷的窗欞，忽然想起小學時的李老師，想起站在講壇前講《論語》的模樣——總穿著素雅的棉布，手裡的筆在黑板上跳舞，聲音溫卻有力量，把“學而時習之”的道理，像種子一樣種進我們心裡，讓整個講壇都浸在知識的暖裡。
七歲那年的秋天，我揹著嶄新的書包走進小學教室。第一次見到講壇時，心裡滿是好奇：那是一個比地面高半尺的木質平臺，鋪著暗紅的桌布，上面放著一盒筆、一本教案和一個墨綠的黑板，講壇後面是寬大的黑板，像一塊等待被填滿的寶藏。李老師是我們的語文老師，也是第一個站在這方講壇上給我們上課的人。走上講壇時，腳步很輕，卻像踩在每個人的心上，“同學們好，我是你們的李老師，從今天起，我們一起在知識裡探險”。的聲音像春日的溪水，清澈又溫暖，臺下的我們都安靜下來，睜大眼睛看著。第一節課，給我們講“a、o、e”，拿著拼音卡片，一個個教我們讀，過窗戶落在講壇上，把的影子拉得很長，像一道溫的屏障，護著我們這群剛踏知識大門的孩子——原來講壇不是簡單的平臺，是藏在聲音裡的引領，是落在筆灰裡的認真，像李老師的笑容，像拼音卡片的彩，不單調，不冰冷，穩穩地裝著知識的暖。
小學二年級，學校舉辦“小小講壇”活，讓每個同學都有機會站在講壇上分自己的故事。我報名分《孔融讓梨》的故事，為了能在講壇上表現好，我每天放學都對著鏡子練習，李老師也特意留在學校，幫我修改講稿，教我怎麼用語氣表達孔融的謙讓。活那天，我穿著媽媽新買的連，張地走上講壇，看著臺下麻麻的眼睛，忽然想起李老師說的“別怕，講壇是知識的舞臺，你要把故事裡的好傳遞出去”。我深吸一口氣，開始講述《孔融讓梨》的故事，講著講著，張慢慢消散，聲音也越來越響亮。講完後，臺下的掌聲像水般湧來，李老師在臺下笑著揮手，眼裡滿是驕傲。那天的夕很，落在講壇上，像給講壇鍍了一層金，也把我心裡的自信，一點點照亮——原來講壇是長的舞臺，它能讓人克服膽怯，能讓人找到自信，像李老師的鼓勵，像臺下的掌聲，慢慢浸潤著長的路。
初中時，我們的講壇變得更大了，黑板也換了電子白板，卻依舊保留著木質的平臺，只是桌布換了深藍，多了幾分莊重。教我們歷史的王老師，是個頭髮花白的老先生，他總拿著一本厚厚的歷史書，站在講壇前，把枯燥的歷史知識講得像故事一樣生。講到“商鞅變法”時，他會拿著筆在黑板上畫商鞅的畫像，講他如何頂著力推行新法；講到“赤壁之戰”時，他會模仿將士們的語氣，讓我們彷彿置於戰火紛飛的古戰場。有次我因為生病請假，落下了幾節歷史課，王老師特意在放學後把我到教室，站在講壇前，拿著教案，一點點給我補課。夕過窗戶落在講壇上，落在王老師的白髮上，像把時都變慢了。“歷史是前人的經驗，我們要從中學到智慧，”王老師的聲音很輕，卻像敲在心裡，“講壇就是傳遞這些智慧的地方，你要好好學，別辜負了這方講壇。”從那以後，我每次上歷史課都格外認真，看著王老師站在講壇上的影，聽著他講的歷史故事，心裡就會格外踏實——原來講壇是智慧的殿堂，它能把前人的經驗傳遞下來，能把知識的種子播撒出去，像王老師的教案，像歷史書的文字，把智慧刻進骨子裡。
高中時，學習力越來越大，講壇也了我們汲取力量的地方。教我們數學的張老師，是個很嚴厲卻很溫暖的人，他總把“數學是思維的”掛在邊，站在講壇上，拿著圓規和直尺，一步步推導複雜的公式。有次我在數學考試中得了很低的分數，趴在桌子上哭，張老師走過來，把我到講壇旁，說“別灰心，數學就像爬山，遇到陡坡很正常，我陪你一起爬”。他拿著我的試卷，站在講壇前，一道題一道題地給我分析錯誤原因，教我解題的思路。過窗戶落在講壇上，落在張老師的手背上，像把溫暖都進了數學公式裡。從那以後，每當我遇到難題時，就會想起張老師站在講壇前的模樣，想起他說的“一起爬”，心裡就會充滿力量。有次數學競賽，我得了二等獎，拿著獎狀跑到張老師面前，他笑著說“你看，只要堅持，就能爬上陡坡，這方講壇沒白站”——原來講壇是力量的源泉，它能在人迷茫時指引方向，能在人疲憊時給予支撐，像張老師的教導，像數學公式的推導，讓你在困難面前不退。
大學時，我們的講壇不再侷限於教室，圖書館的報告廳、學校的大禮堂，都了新的講壇。教我們文學的劉老師，總組織“文學講壇”，邀請校外的學者來分文學作品。有次邀請到一位著名的作家，大禮堂裡坐滿了人，我在後排，看著作家站在講壇上，講他創作《平凡的世界》的經歷，講他如何在艱苦的環境中堅持寫作，講文學如何給人帶來希。作家的聲音很沉穩，像山間的清泉，慢慢流進每個人的心裡。講壇下的我們，都聽得了神，忘記了時間，忘記了疲憊。分結束後，我鼓起勇氣走上前，向作家請教寫作的技巧，他笑著說“寫作要用心生活，就像講壇要用心傳遞知識一樣，真誠最重要”。那天的月很，落在大禮堂的講壇上，像給講壇鍍了一層銀，也把我心裡的文學夢，一點點照亮——原來講壇是夢想的搖籃，它能讓人接到更廣闊的世界，能讓人找到自己的熱，像作家的分，像劉老師的組織，把夢想的種子播撒出去。
工作後，我了一名培訓機構的老師，也擁有了屬於自己的一方講壇。雖然只是小小的教室，講壇也只是簡單的木質平臺，卻依舊承載著知識和希。我像當年的李老師、王老師、張老師一樣，站在講壇前，拿著筆，把知識一點點傳遞給學生。有次一個學生因為害怕英語，不敢開口說話，我特意在課後把他到講壇旁，拿著英語課本，一點點教他讀單詞，鼓勵他開口。“別怕，講壇是安全的地方，你可以大膽地說，”我笑著說，像當年李老師鼓勵我一樣。慢慢的，那個學生不再害怕英語，還在英語演講比賽中得了獎。他拿著獎狀跑到我面前，說“老師，謝謝你，是你讓我在講壇前找到了勇氣”。那天的很好，落在講壇上，像給講壇鍍了一層暖，也把我心裡的就，一點點填滿——原來講壇是傳承的紐帶，它能把當年老師給予的溫暖傳遞下去，能把知識的力量傳遞給更多人，像學生的獎狀，像我的鼓勵，把溫暖藏在每一個瞬間裡。
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