當拿書的男生進教室的時候，教室裡的學生都是驚訝聲夾道相迎，“哇——”
氣氛瞬間高漲，有一些沒去領書的男生已經開始蠢蠢，要衝上來一把奪過書開始發了，結果隨其後的老師就遏制了這種行為。
“等一下了，把書都拿回來再發，要不然得沒法說。”
而後，每有一個男同學抱著一摞書回來，教室裡就會響起一陣驚歎，眼看著講桌放不下了，老師招呼著說：“放講臺上吧！等一下就要發了。”
每一摞書的底部都會有一個紙片墊著，不用擔心弄髒書籍，那些拆開的書就堆放在對應的書籍上面。
從實驗樓一直跑到教學樓二層，很遠，也很累，而且也不止一個來回，但頂多也就三四個來回，男同學的手臂就已經酸了。
有些搬書的男同學在半路上遇到放書後繼續來領書的人，就會主把手中的書遞過去，讓他們接力幫忙走完剩下的一半路程；或者兩人一人一半，一起搬回教室，但是在生面前，這些小夥子還得裝作很輕鬆的樣子，真是累壞他們了。
但有時放完書回來的男同學，主找搬書的男同學要書時會遭到拒絕，甚至要往教室搬書的男同學，給放完書折回來繼續領書的男同學書時，也會遭到拒絕。
。化變的位地中眼生在己自著係關都一舉一，節時見初，漲瘋愫的期春青竟畢，懼畏所無，面一當獨，害厲生男他其比己自得顯要就之總，本十至甚，本五本兩搬能就己自，本一搬能人別，害厲別特己自得現表前面生在想是都下況種這常通
。室教了回走地悠悠慢，上肩在扛書的中手把學同男的書到領一後最，氣口一了嘆地負重釋如才學同男的書拿班24，候時的”。了沒，了些這剩就“：說師老男的籍書發分到等
。意寒陣陣了起揚，衫的溼浸水汗過，來過吹直徑上路小從，鬧嬉旋盤面地的場著扶，牆圍的園校過越風微的夏盛
。上而擁一學同男的書拿來班壁隔的時多候等旁一
……
”。書發來上學同男的書拿沒！吧下一息休就學同男的書拿才剛，了好“
。呆口瞪目們生男果結
”？——啊“
”！累不我，師老“
”！師老吧發我“
”！發能也我“
”！吧發人他其讓！吧兒會歇？累不次多麼那了搬回來們你“，應答有沒是還師老但，服不示表學同多很
。蠢蠢都紛紛，了住不耐按刻立學同男的書搬有沒些那
。道問詢師老”？咧刀小有有誰，麼什那“
。”誰“個那的刀小有是就們他，問疑無毫，去出手把刻立學同男些一
”。了發別，過發沒誰了過發誰得記！吧發書領來上學同的書搬沒才剛，啦行“：說起，開割繩膠塑的書著捆把師老
